چرایی تفکیک مدارس ابتدایی به دوره ی اول و دوم از منظر روانشناسی و علوم رفتاری

دوره ی اول : شامل کلاسهای اول و دوم و سوم ابتدایی

دوره ی دوم : کلاسهای چهارم و پنجم و ششم ابتدایی

تفکیک : در این طرح جداسازی بر مبنای اصول روانشناسی و به منظور کاهش آسیب ها و تقویت رشد علمی مطرح بوده و تعامل اجتماعی بیشتری در این تفکیک مشاهده میگردد

اصول روانشناسی و علوم رفتاری : در روانشناسی یادگیری و روانشناسی بلوغ و روانشناسی رشد که هر یک از آنها بخشی از علوم تخصصی روانشناسی می باشند اصولی برای رفتار با بچه ها مطرح شده که در این فرصت کوتاه به آنها اشاره میشود .

از اصول بدیهی در علوم روانشناسی کودک و نوجوان به موارد زیر اشاره میشود که اجرای طرح جداسازی کلاسهای سه سال اول از سه سال دوم ابتدایی بر مبنای این اصول می باشد

اول – اصل یادگیری کودک به کودک : در این اصل مبنا این است که کودکان از یکدیگر یاد میگیرند چه مثبت و چه منفی دوم – اصل تفاوتهای فردی : در این اصل مبنا براین است که رفتارهای معلمین باید متناسب با تفاوتهای دانش آموزان باشد و لذا یک رفتار ثابت میتواند برای یک دانش آموز تنبیه و برای دیگری تشویق باشد و همزمانی یک رفتار برای گروهی از دانش آموزان تهدید تربیتی خواهد بود .

سوم – شبکه یادگیری غیر محسوس : در این اصل بسیاری از آموزه ها نه در کلاس بلکه در محیط بازی آزاد بچه ها از طریق تعامل با یکدیگر یاد گرفته میشود و معمولا به جهت آنکه بچه های بزرگتر از شبکه های اجتماعی تعاملی و غیر محسوس و مجازی و رایانه ای بیشتر استفاده میکنند لذا تاثیر رفتارهای آنها بر کوچکترها میتواند تهدید باشد .

چهارم – تمرکز بر رشد علمی : در دوره ی اول بیشترین نیاز بچه ها به سازگاری با محیط و ایجاد ارتباط اجتماعی و کسب مهارتهای ساده زندگی است ولی در دوره ی دوم این بچه ها نیاز به رویکرد تخصصی علمی برای ورود به دوره ی دبیرستان دارند و لذا همزمانی آموزش این دو دوره در یک مدرسه نیروی انسانی و معلمین را با رفتارهای دو گانه روبه رو میسازد و تمرکز بر رشد متناسب با نیاز بچه ها کاهش مییابد .

اصل غنی سازی محیط یادگیری و پالایش محیط مزاحم : فضای فیزیکی یک محیط باید متناسب با روحیه بچه ها باشد و لذا همه ی آنچه که باید فرزندانمان بیاموزند باید در سطح فهم و حواس آنها باشد . محیطی که برای بچه های بزرگتر طراحی شده میتواند تاثیرات نامطلوبی در روحیه کوچکترها بگذارد مثل حضور بچه های کوچک در فضای مجازی که پوستر و تصاویر آن  متناسب نیست . نماهای مدارس دوره ی اول لزوما بیشتر تصویری و مدارس دوره ی دوم بیشتر انتزاعی تر و نوشتاری  خواهد بود تا یادگیری موثر باشد و کلاسهای درس نیز با این نگاه غنی خواهند شد .

به جهت جلوگیری از اطاله کلام  به همین اصول بسنده میکنیم و در فرصت دیگری توضیح بیشتری خواهم داد .

اصل اجرایی تفکیک مدارس ابتدایی به دو دوره هم لازم و هم کافی و هم علمی است .