پررش حس لامسه
* از کودک بخواهید چشم‌هایش را ببندد و اشیایی را در دست او قرار دهید تا براساس زبری یا صافی آنها را به دو دسته تقسیم کند.
* مشابه تمرین فوق را با اشیا سرد و گرم انجام دهید.
* از کودک بخواهید چشم‌هایش را ببندد و دو شی به‌طور همزمان در دست‌های او قرار دهید.کودک باید پس از لمس اشیاء بگوید آنها مثل هم هستند یا متفاوتند.
* از کودک بخواهید چشم‌هایش را ببندد،اشیاء آشنا و موجود در منزل را یکی‌یکی در دست او بگذارید و بخواهید پس از لمس هر وسیله،نام آنها را بگوید.
* والدین باید سعی کنند به منظور کمک به فرزندان خود بعد از تشخیص‌های مناسب از روش‌های کارآمد استفاده کنند و این امر زمانی اتفاق می‌افتد که برای تشخیص خود در این زمینه از آزمون‌های مناسب استفاده کنند.
:::::::::::::::::::: یکی از معروف‌ترین فنون بهسازی حافظه روش پس ختام نام دارد. این روش 6 مرحله مشخص دارد که حروف اول آن وقتی در کنار یکدیگر قرار می‌گیرند،نام این روش پس ختام را می‌سازند.
این مراحل عبارتند از: پیش‌خوانی، سوال کردن، خواندن، تفکر، از حفظ گفتن، مرور کردن.::::::::::::::::::::::
پس ختام >>>>>>>>>>>>>>پ پیش‌خوانی، س سوال کردن، خ خواندن، ت تفکر، ا از حفظ گفتن، م مرور کردن
خوب دیگه از مبحث تمرکز و توجه کودک و نوجوان و بزرگسال میایم بیرووون......برای فردا این موضوع رو انتخاب کردم :
بررسی اعتیاد به اینترنت و رابطه ی آن با ویژگی های شخصیتی در نوجوانان تهران
خوشتون میاد؟
انقدر کسی نظر نمیده که دیگه دارم با خودم حرف میزنم
موضوع امروز>>>>>> بررسی اعتیاد به اینترنت و رابطه ی آن با ویژگی های شخصیتی در نوجوانان تهران
اعتیاد به اینترنت،نوعی وابستگی رفتاری است که فرد برای مقابله با مشکلات از آن استفاده می‌کند.
امروزه شاهدیم که بسیاری از نوجوانان در قالب جستجوهای اینترنتی سعی دارند مشکلات،مسایل و نیازهای ارضاء نشدهی خود را حل نمایند و نیازهای روانی و اجتماعی خود را اینگونه پاسخگو باشند که باید به بررسی علل ایجادکننده‌ی آن پرداخت.
خوب است بدانیم، اعتیاد به اینترنت در نوجوان پدیده‌ای است مزمن،فراگیر و عودکننده که با صدمات جدی جسمانی، مالی، خانوادگی، اجتماعی و روانی همراه است.
نوجانانی که خجالتی،افسرده،تنها و بی‌حوصله هستند و به‌ویژه آن‌هایی که از یک اعتیاد دیگر بهبودی می‌یابند آسیب‌پذیری بیشتری نسبت به دیگر افراد دارند
برای انتخاب افراد معتاد به اینترنت و افراد غیر معتاد با مراجعه به 8 دبیرستان شهر تهران،993 پرسش‌نامه تکمیل گردید. دانش‌آموزان در پاسخگویی به پرسش‌نامه‌ها مختار بودند و اطلاعات به‌صورت محرمانه ثبت و نگهداری می‌گردید. پرسش‌نامه‌ها به‌صورت چند گزینه‌ای و دارای پاسخ‌نامه‌های مجزا برای هریک از پرسش‌نامه‌ها بودند.پس‌از نمره‌گذاری و با توجه به خط برش مشخص گردید که 10 نفر از کاربران، معتاد به اینترنت و 60 نفر در معرض اعتیاد(استفاده‌ی افراطی)هستند و 923 نفر باقی‌مانده غیر معتاد بود.
>>>>> اعتیاد به اینترنت در نوجوانان پسر بیشتر از دختر مشهود است.
>>>>> افراد روان‌رنجورخو دارای برخی ویژگی‌های متمایز هستند که عبارتند از:ترس، غم، برانگیختگی، خشم، احساس گناه، احساس کلافگی دایم و فراگیر.آنها درجه‌های انطباق ضعیف‌تری با دیگران دارند و از نظر عاطفی بی‌ثبات هستند. این ویژگی‌ها می‌تواند موجب شود که افراد وابسته به اینترنت به‌دلیل وجود برخی از ویژگی‌های مذکور و عدم توانایی جهت درگیر شدن و چالش با مشکلات به‌صورت کار آمد و فعال،جهت خود را تغییر دهند و از این سلسله ویژگی‌های ناخوشایند رهایی یابند.بین برون‌گرایی و اعتیاد به اینترنت در هیچ‌یک از سه گروه نمونه مورد مطالعه(نوجوانان پسر، نوجوانان دختر و نوجوانان دختر و پسر درکل)رابطه‌ی معنی‌داری وجود ندارد. >>>> یعنــــــــــــــــــــــــــــــــی >>>> برون‌گرایی تاثیری بر کشیده‌شدن نوجوانان به‌سوی اعتیاد به اینترنت ندارد.
چه کار باید بکنیم؟ >>>> آموزش نحوه‌ی صحیح استفاده از اینترنت به افراد به‌ویژه نوجوانان،
افزایش اطلاعات والدین نسبت به رایانه و اینترنت جهت اعمال صحیح و آگاهانه‌ی تربیت و محدودیت در این زمینه برای فرزندان‌شان،
افزایش سطح آگاهی مدیران و مربیان مدارس در جهت شیوه‌ی برخورد صحیح با نوجوانان و نحوه‌ی صحیح ارایه‌ی رهنمودهای سازنده به‌آن به‌طوری که باعث جذب نوجوانان شود،
تهیه و تنظیم بروشورهای آموزشی در مدارس و نهادهای فرهنگی اجتماعی در زمینه‌ی علایم و نشانه‌های اعتیاد اینترنتی و راه‌های پیش‌گیری از آن
منبع : مجله مجله اصول بهداشت روانی - نویسنده : دکتر حسین آزاد- استاد روان‌شناسی بالینی کودک، دانشکده‌ی روان‌شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
موضوع امرووووز : معلم سرخانه
و اینکه آیا معلم سرخانه به کودکان بی‌توجه کمک می‌کند؟
به قول مجریای برنامه های تلویزیون ، بــــا مــــــا همــــــــــــــراه باشــــــــــــــــــــید
مشکلات توجه در آموزش کلاسی و کار مدرسه‌ای در میان دانش‌آموزان بسیار رایج هستند و اخیرا یک تحقیق نشان داده است که تقریبا 61 درصد دانش‌آموزان دبستانی مشکلات توجه و یا تمرکز ضعیف دارند
آیا معلم سرخانه به کودکان بی‌توجه کمک می‌کند؟
بررســــــــــی ->> تحقیقی،این موضوع مورد بررسی قرار گرفت که آیا معلم خصوصی در طول پایه اول از رشد مشکلات خواندن در کودکان بی‌توجه پیش‌گیری می‌کند یا نه.در این تحقیق 189 کودک شرکت داشتند که در یک تحقیق طولانی‌مدت برای ارزیابی برنامه جامع برای پیش‌گیری رشد مشکلات رفتاری در میان کودکانی که در خطر چنین مشکلاتی بودند صورت گرفت.
نیمی از دانش‌آموزان گستره‌ای از خدمات جامع شامل تربیت مهارت‌های اجتماعی، آموزش مدیریت رفتار برای والدین آنها و معلم خصوصی دریافت کردند.برنامه معلم خصوصی بر رشد مهارت‌های خواندن ابتدایی،به‌ویژه توانایی یادگیری تلفیق کلمه و صدا و صدا به کلمات تاکید می‌کرد.
صرف نظر از جزئیات طرح تحقیق ، نتایج به دست آمده را براتون بازگو می کنم.....
کودکانی که معلمان مدرسه شان آنها را از نظر توجه، ضعیف ارزیابی کرده بودند در طی سال مشکلات خواندن بیشتری نسبت به دیگر کودکان داشتند.
وقتی بررسی شد که دانش‌آموزان تا چه حدی از معلم خصوصی که در آن سال داشتند بهره می‌گرفتند. نتایجی که به دست آمد عجیب نبود؛شواهد روشنی وجود داشت که آموزش خصوصی فواید ویژه‌ای داشت، به‌ویژه برای کودکانی که در خواندن ضعف داشتند.
آنچه که ما به آن دست یافتیم این است که معلم خصوصی برای کودکانی که مشکل توجه داشتند مفید نبودند. همچنانکه سطح مشکلات و توجهی کودکان افزایش می‌یابد، فواید معلم خصوصی به‌طور پیوسته کاهش می‌یابد.
در واقع در میان کودکانی که مشکل توجهی داشتند هیچ فایده قابل تشخیصی برای آموزش خصوصی وجود ندارد.این موضوع نباید اینگونه تعبیر شود که آموزش خصوصی نمی‌تواند برای کودکانی که مشکل توجهی دارند مفید واقع شود.
این موضوع بیان می‌کند که شاید آموزش خصوصی باید بیشتر بر نیازهای خاص کودکان بی‌توجه تاکید کند.
: