شرح مختصر :
این طرح درس ملی که در ارتباط با کتاب علوم پایه دوم دبستان و همسو با برنامه درس ملی در رابطه با درس بعد از جشن تدوین شده است ، یکی از کاملترین و دقیقترین طرح های کاربردی در اینترنت است. تیم وب سایت دبیر فایل سعی نموده است برای تدریس درس بعد از جشن در کتاب علوم پایه دوم دبستان از همه استاندارد های لازم بهره گیری نماید.
نگارش این نوع طرح درس و برنامه ریزی کمک شایانی در تدریس درس علوم در پایه دوم ابتدایی می کند. دانش آموزان در پایه دوم دبستان می کوشند به بهترین شکلی که آموزگارشان به تدریس کتاب علوم و درس بعد از جشن می پردازد ، این درس را فرا بگیرند. درس بعد از جشن یکی از مهمترین دروس کتاب علوم در پایه دوم ابتدایی می باشد.
1. اهداف بر اساس تلفیقی از هدف نویسی در درس بعد از جشن علوم دوم ابتدایی
2. وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان در فراگیری درس بعد از جشن
3. فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده در فراگیری درس بعد از جشن
4. طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات درس بعد از جشن
5. ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری در فراگیری درس بعد از جشن
1. انتظارات در پایان آموزش حیطه و سطح در بلوم عناصر برنامه درسی ملی
2. تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق
3. عنصر عرصه ارتباط با خود ، خدا، خلق و خلقت
4. آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری
5. مواد و رسانه‌های آموزشی که شامل Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند
ایجاد ارتباط دومیه در درس بعد از جشن
گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی در درس بعد از جشن
روش ایجاد و تداوم انگیزه در درس بعد از جشن
ارزشیابی آغازین در درس بعد از جشن
روش‌های تدریس در درس بعد از جشن
فعالیت‌های مرحله حین تدریس در طرح درس ملی علوم دوم ابتدایی
آماده سازی و توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان
اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز در درس بعد از جشن
ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان در درس بعد از جشن
استفاده ی بهینه از حداقل امکانات
توجه به دانش آموزان ویژه و کم حرف . در درس بعد از جشن
استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس دانش آموزان جهت تدریس .
مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس .
تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون
فعالیت‌های معلم- دانش‌آموز: این فعالیت‌ها به صورت تلفیقی مطرح می‌شود و تفکیک آن به معنای مجزا بودن فعالیت‌های معلم و دانش‌آموز است و منطقی به نظر نمی‌رسد و به همین خاطر از خط‌چین استفاده شده است.
فعالیت های معلم فعالیت های دانش آموزان
فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان
فعالیت‌های تکمیلی
ارزشیــابـــــی
الق: تکوینی
ب: ارزشیابی تراکمی
جمع‌بندی
تعیین تکالیف و اقدامات بعدی
در حال بارگذاری...
۱۵٫۹m
۳٫۹m
۴٫۳m
۲۲٫۷m
۲۵٫۲m
۱۰٫۸m
۱٫۱m
۲٫۹m
۲٫۳m
۱۴٫۷m