خلاقیت در مدرسه

رشد و پروش ملت ها بنیانش در مدارس و مراکز آموزشی آن ملت گذاشته می شود که نقش فضاهای اجتماعی در پرورش و رشد بسیار زیاد است . امروزه می بینیم که نقش اولیا و معلم ها کم رنگ شده و فضاهای اجتماعی ، اینترنت و شبکه های اجتماعی تاثیر شگرفی بر قشر آموزش گیرنده می گذارند.

اگر سیستم آموزشی هر کشوری مبنی بر این باشد که هر معلمی آموزشات دقیقی را دریافت کند و هر معلم مساوی بایک مشاور قلم داد شود تاثیرگذاری بر قشر دانش آموز بهتر می شود . می دانیم که هر معلم به ذات معلم کامل آفریده نشده بنابراین سیستم آموزش و پرورش می بایست آموزشات میسر را منتقل نمایند، تا این گروه خلاقیت را در افراد کشف کند یا عرصه ظهور خلاقیت را در دانش آموزان بالا ببرد ، بعلت اینکه دانش آموزان بیشترین وقت خود را در مدرسه طی می کنند، مسئله خلاقیت در مدرسه بسیار مهم و ارزشمند تلقی می گردد.

اگر ما فعالیت معلم را در زمان تدریس و بعد از آن به عنوان فرآیندی در نظر داشته باشیم که عامل اصلی خلاقیت ، تعادل و تصمیم گیری دانش آموزانش در نظر بگیریم خصوصیات یک معلم سرآمد و کارآمد در روند رشد خلاقیت در مدرسه ، به شرح ذیل می باشد :

* معلمی که می داند توانایی در حل مسئله در زندگی های امروزی امری است کلیدی.

* معلمی که در امر تدریس منعطف باشد و با توجه به تنوع استعداد و خلاقیت در دانش آموزان تدریس خلاق و منعطفی را ارائه می دهد.

* معلمی که به تفاوت های فردی اهمیت می دهد و آگاه است به حساس بودن این موضوع و نوع برخورد.

* معلمی که عزت نفس دانش آموزان را رشد و پرورش دهد برای عزت نفس دانش آموز ارزش قائل است.

* معلمی که رابطه صمیمانه و مثبت و باز با دانش آموزان برقرار می کند.

* معلمی که برایش توجه به روند یادگیری مهم است نه حاصل یادگیری .