تلفیقی فناوری و برنامه درسی

اهداف برنامه درسی با رویکرد تلفیق در کشورهای مورد مطالعه چیست؟

سنگاپور
در برنامه جامع دوم توسعه در آموزش و پرورش سنگاپور سه هدف زیر در نظر گرفته شده است

طرحریزی مجدد برنامه های درسی برای رسـیدن بـه شـیوههـای نـوین و قدرتمند آموزشی، که از طریق تلفیق کامل در برنامۀ درسی میسر میشود.

گذار از برنامۀ درسی معلم مدار به دانش آموز مدار

ایجاد شرایط لازم برای انعطافپذیری و بروز خلاقیت میباشد. این انعطافپذیری در مقابل رویکرد یک الگوی یادگیری برای همه قرار دارد

کره جنوبی

کمک به دانش آموزان برای دستیابی به مهارتهای اساسی (مهارت حل مـسئله، خلاقیـت،تولید اندیشه و.. جهت همگامی با تغییرات محیطی جامعه دانایی محور.

استرالیا
برنامه درسی تلفیق شده تواناییها و مهارتهای زیر را در دانش آموزان توسعه می دهد:

مهارت در شناخت مشکل، تحلیل و پیدا کردن راه حـل مناسـب و نیز مهـارت دربرقراری ارتباط میان نظرات گوناگون و اطلاعات جمع آوری شده به منظور برنامه ریزی و سازماندهی فعالیتها،


مهارت و توانایی برای استفادۀ آسان و خلاق از فناوری به ویژه فناوری اطلاعات بـه منظور تولید کننده اندیشه همراه با درک درست از تاثیر این فناوری بر ارکان جامعه،

داشتن مهارتهای لازم برای پاسخگویی بـه تقاضـاهای جامعـه اطلاعـاتی بـه مثابـه یادگیرندگانی مادامالعمر

فنلاند
دانش آموزان باید از دانش کافی و مناسب در زمینـه تلفیق برخـوردار باشـند و توانـایی استفاده از ایمیل و جستجو و یافتن اطلاعات از سایتهای اینترنتی، نوشتن متن و جدول و انجام برخی امور گرافیکی، ساختن صفحۀ خـانگی، تهیـه اسـلاید و آگـاهی از برخـی برنامه های اصلی رایانه را دارا باشند.

انگلیس
دستیابی به مهارتهای کلیدی مانند توانایی کاربرد منابع گوناگون اطلاعاتی برای دستیابی،تحلیل، تفسیر، ارزیابی و ارائۀ نتایج حاصله در مسیر هدفی خاص که این مهارتها شـامل توانایی قضاوتهای آگاهانه و منطقی درباره چگونگی حـل مـسئله و تصمیمگیری، تفکر خلاق، الگو پردازی و کنترل فعالیتها میباشد.