پیش دبستان و دبستان دخترانه دولتی مداحی منطقه 17

ناهید خرمی :المپياد کشوری، در چه رشته ای
المپياد برای بچه ها چه مزیتی داره؟
حواسشون از درس پرت نمیشه؟

 

سلام .
ریاضی
اگر درست برنامه ریزی و پیگیری بشه ، خیر .
المپیادی بودن و برای  المپیاد خوندن و تلاش کردن مزایای زیادی داره در درجه ی اول فضای خوبی فراهم میشه تا یه کم جدی تر به تفکر و حل مسئله های علمی (در زمینه ای که بهش علاقه دارید) بپردازید. که خیلی مهمه و نقش برجسته ای در شکل گیری ذهن فعال آدم در آینده داره. تجربه ای که از کار بلندمدت و برنامه ریزی هم بدست خواهید آورد یه عمر به کارتون میاد.

المپیادهای علمی که در سطح دبیرستان­‌های کشور برگزار می‌­گردد، فرصت مناسبی برای احیاء فراگیری علوم پایه از سن نوجوانی است، که از زیرساخت­‌های توسعه علمی هر کشور به حساب می ­آید و رشد و نوآوری در صنایع بدون تعمیق آن ممکن نمی‌باشد.

پر کردن اوقات فراغت دانش‌آموزان مستعد به کمک آموزش علوم پایه جایگزین بسیار مناسبی برای برنامه‌ی درسی است. کتاب‌های درسی به هیچ وجه اغنا کننده فراگیران باهوش نمی‌باشند. لذا برای جلوگیری از بطالت وقت و یا جایگزین­های نامناسب ، بهتر است از فرصت المپیادهای علمی استفاده گردد.

فراگیری یک رشته از دروس اختصاصی به صورت عمیق، به موفقیت در کنکور سراسری دانش­ آموزان کمک شایانی می­نماید. خصوصاً اینکه کنکور همه ساله به سمت مفهومی شدن پیش می‌­رود.

آشنایی با دبیران المپیادی که عموماً دارندگان مدال‌های کشوری و جهانی هستند، الگوهای مناسبی جهت تحصیل و هدفداری در زندگی به دانش آموزان می‌بخشد.

افزایش توان یادگیری، افزایش تمرکز، پشتکار و سخت‌کوشی از فواید عمومی آموزش دروس المپیادی است که الگوهای مناسب یادگیری را فراهم می‌آورد.

المپیاد مزایایی مانند معافیت از کنکور دارد. اما با نگاهی ساده به آمار می‌توان دریافت که تنها کمتر از دو درصد از کسانی که در المپیاد شرکت می­‌کنند می­توانند از مزایای آن استفاده کنند و سایرین موفق به کسب امتیاز و مزایایی رسمی نخواهند شد!  با این اوصاف شاید در نگاه اول بتوان گفت که احتمال موفقیت در المپیاد بسیار پایین است و از آنجایی که رقابت در آن بسیار نزدیک و حساس است، شرکت در آن ریسک بسیار خطرناکی است. چنین تفکری صرفا برای کسانی که هدف از المپیاد را برخورداری از مزایای مستقیم المپیاد می­‌دانند درست به نظر می‌رسد، اما کسانی که المپیاد را فرصتی برای پرورش تفکر، افزایش اطلاعات و بالا بردن سطح علمی خود بدانند، دغدغه­‌هایی اینچنین ندارند و قبولی در المپیاد را یک موفقیت و قبول نشدن در آن را کسب یک تجربه مفید در راه رسیدن به موفقیت اصلی می­‌دانند. همچنین دانش­‌آموزانی که المپیاد را به صورت اصولی پیگیری کنند، می‌دانند که برای فراگیری مباحث آن باید به دروس تخصصی تا حد قابل قبولی مسلط باشند. همین موضوع به تنهایی در سال‌های بعد و دانشگاه به طور جدی کمک حال آنها خواهد بود. به عنوان نمونه دانش‌­آموزانی که المپیاد فیزیک را به صورت جدی پیگیری می‌کنند، کتاب فیزیک هالیدی را مطالعه می­‌کنند و همین موضوع به آن‌ها در سال‌های ابتدای دانشگاه و حتی دبیرستان و پیش‌دانشگاهی کمک زیادی خواهد کرد.

تهدیدهای المپیادهای علمی

سوق دادن دانش آموزان متوسط به سوی فراگیری المپیادهای علمی به صورت افراطی جهت کسب مدال و نشان برای مدرسه، بدون توجه به سرنوشت کنکور دانش­‌آموزان و امکان ادامه تحصیل در رشته مورد علاقه ­شان از تهدیدهای جدی المپیادهای علمی می­‌باشد.

واقعیت این است که مهارت هدایت تحصیلی دانش ‌آموزان المپیادی کاری دشوار است و جذبه المپیاد به‌گونه ای است که گاه دانش­آموز تا مرز ترک تحصیل پیش می­‌رود و اگر مدرسه مهار دو جانبه‌ای به‌کار نگیرد، ضررهای جبران ناپذیری به تحصیل دانش­‌آموز وارد می­‌شود.

عدم علاقه به فراگیری دروس، خصوصاً دروس عمومی، تهدیدی برای دانش آموزان المپیادی است. باید مشاوران و مدیران مدارس کنترل مستمری برای حداقل­‌های آموزش­‌های این‌گونه دروس داشته باشند تا مبادا در صورت عدم موفقیت در المپیاد، از کنکور باز نمانند، آنگونه که هم اکنون برخی مدارس، مبتلای به این بدفرجامی شده­‌اند.

ایجاد بی‌نظمی در نظام آموزش مدرسه به جهت زمان­‌های پراکنده تدریس و فرصت مطالعاتی دانش­‌آموزان، از دیگر تهدیدها به شمار می­‌رود. در صورت نداشتن قدرت کنترل سیّال مدیریت، این بی‌نظمی­‌ها صدمه زیادی به ساختار نظام­‌مند و فرهنگ مدرسه وارد می­‌نماید. بی‌توجهی دانش­‌آموزان به مشارکت در فعالیت‌های گروهی، از دیگر آفات اختصاص وقت به فراگیری المپیادهای علمی است. باید حداقل­‌های مشارکت این­‌گونه دانش‌آموزان در فعالیت‌های فرهنگی و گروهی ورزشی تأمین گردد تا از یک بعدی شدن آنان جلوگیری شود.

این گونه تهدیدها، به‌علاوه هزینه بالای آموزش­‌های المپیادها، باعث شده است اغلب مدارس توانمند از راه ‌اندازی این دوره در مدارس خود طفره بروند و از مزایای آن بی ‌بهره شوند. واقعیت این است که موفقیت تیم­‌های دانش ‌آموزی ایران در مجامع جهانی مرهون تلاش­‌های مدارسی است که علی­‌رغم تهدیدهای فوق، فرصت آموزشی دروس المپیادی را از دانش­‌آموزان خود دریغ نمی­‌کنند. کشورهای توسعه یافته مانند روسیه، چین و ... سال‌های متمادی، آموزش المپیاد را در مدارس خود جدی می­‌گیرند تا بتوانند رتبه‌های جهانی خود را حفظ نمایند.

علی‌رغم این‌که المپیادهای علمی فواید زیادی دارند اما هنگام ورود به این عرصه باید توجه داشت که آفت‌هایی نیز وجود دارد. به همین دلیل لازم است با دیدی بازتر وارد المپیاد شوید تا از گزند این آفت‌ها در امان باشید. یکی از اصلی­‌ترین آفت‌های المپیاد، تک بعدی شدن شرکت‌کنندگان در آن است. متأسفانه برخی از دانش‌آموزان در سال­‌هایی که مشغول مطالعه المپیاد هستند، تمام فعالیت­‌های دیگر و حتی دروس مدرسه را تحت­‌الشعاع المپیاد قرار می­‌دهند و فقط به مطالعه المپیاد می­‌پردازند. عموماً چنین افرادی اگر در المپیاد نتیجه نگیرند، هنگام مواجهه با درس­‌های مدرسه به مشکلاتی برمی­‌خورند و آسیب­‌هایی بر آنها وارد می­‌شود.

موضوع دیگری که می‌توان آن را به عنوان آفت‌های المپیاد دانست، غرور و تکبر ناشی از آن است! گاهی اوقات دانش‌آموزان پس از این که اطلاعات خود را تا سطح قابل قبولی افزایش می‌دهند دچار غروری کاذب می‌شوند و این مسئله زمانی که دانش­‌آموز در نهایت موفق به کسب رتبه­‌های مناسب در المپیاد نشود، مشکل­‌آفرین خواهد بود.

البته تعداد بسیاری از شرکت­‌کنندگان و پذیرفته­‌شدگان در المپیاد تا به امروز با برخوردی منطقی از گزند مشکلات فوق الذکر در امان مانده‌اند.