:: عزیزان اطلاعات مدرسه سخن نو ابتدایی غیردولتی با ضمیمه پیش دبستانی را اینجا خواهید یافت ، اگر فرزند خود یا نزدیکانتان در این مدرسه تحصیل می کند ویا میکرده است، یا به نحوی از این مدرسه شناخت پیدا کرده اید با نوشتن تجربیات خود سایر خانواده ها را در انتخاب صحیح مدرسه یاری کنید ::مشخصات مدرسه جهت بررسی اولیانام مدرسه غیرانتفاعی: سخن نو ابتدایی غیردولتی با ضمیمه پیش دبستانیمقطع: پیش دبستان و دبستانجنسیت: پسرانهلینک مفید: دیدن لیست مدارس منطقه 13موقعیت مکانی مدرسهمحدوده: پیروزیمنطقه: منطقه 13 تهرانآدرس: خ پیروزی- بین دوم و سوم نیرو هوایی- پ 185 تلفن: 77169345 :. برای قابل استفاده شدن تجربیات لطفا تجربه های خود را بصورت تفکیک شده در صورت امکان با توجه به تیترهای زیر بنویسید .:پایان فعالیت روزانه ی این مدرسه تا چه ساعتی است ؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدبرخورد مسئولین این مدرسه را چگونه دیدید؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدآیا ارزش شهریه اعلام شده نسبت به خدمات ارائه شده مناسب است؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدنظرتان را در مورد فضای فیزیکی مدرسه و امکانات آن بیان کنید ثبت نام کنید و پاسخ دهیدمیزان قبولی در آزمون ها و سطح آموزشی مدرسه را چگونه ارزیابی می کنید؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدسبک آموزش زبان این مدرسه چیست ؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدجایگاه ورزش و موسیقی و سایر فعالیت های فوق برنامه در این مدرسه چیست؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدبنظر شما جو مدرسه به لحاظ شاد و تجربی بودن، چگونه بوده است؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدلطفا نظر و یا تجربه خود را در مورد این مدرسه برای استفاده سایرین درج نمایید.
:: عزیزان اطلاعات مدرسه سخن نو ابتدایی غیردولتی با ضمیمه پیش دبستانی را اینجا خواهید یافت ، اگر فرزند خود یا نزدیکانتان در این مدرسه تحصیل می کند ویا میکرده است، یا به نحوی از این مدرسه شناخت پیدا کرده اید با نوشتن تجربیات خود سایر خانواده ها را در انتخاب صحیح مدرسه یاری کنید ::مشخصات مدرسه جهت بررسی اولیانام مدرسه غیرانتفاعی: سخن نو ابتدایی غیردولتی با ضمیمه پیش دبستانیمقطع: پیش دبستان و دبستانجنسیت: پسرانهلینک مفید: دیدن لیست مدارس منطقه 13موقعیت مکانی مدرسهمحدوده: پیروزیمنطقه: منطقه 13 تهرانآدرس: خ پیروزی- بین دوم و سوم نیرو هوایی- پ 185 تلفن: 77169345 :. برای قابل استفاده شدن تجربیات لطفا تجربه های خود را بصورت تفکیک شده در صورت امکان با توجه به تیترهای زیر بنویسید .:پایان فعالیت روزانه ی این مدرسه تا چه ساعتی است ؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدبرخورد مسئولین این مدرسه را چگونه دیدید؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدآیا ارزش شهریه اعلام شده نسبت به خدمات ارائه شده مناسب است؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدنظرتان را در مورد فضای فیزیکی مدرسه و امکانات آن بیان کنید ثبت نام کنید و پاسخ دهیدمیزان قبولی در آزمون ها و سطح آموزشی مدرسه را چگونه ارزیابی می کنید؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدسبک آموزش زبان این مدرسه چیست ؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدجایگاه ورزش و موسیقی و سایر فعالیت های فوق برنامه در این مدرسه چیست؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدبنظر شما جو مدرسه به لحاظ شاد و تجربی بودن، چگونه بوده است؟ ثبت نام کنید و پاسخ دهیدلطفا نظر و یا تجربه خود را در مورد این مدرسه برای استفاده سایرین درج نمایید.
پرسشنامه ارزیابی فرهنگ سازمانی رابینز
کاربران گرامی محتوای این فایل شامل کاملتریـن و جدیـدترین پرسشنامه ارزیابی فرهنگ سازمانی بر اساس مدل رابینز می باشد که در قالب فایل word با کیفیت عالی توسط تیم وب سایت راهنمای دانشجو تهیه و تنظیم شده است.
توضیحات لازم :
پرسشنامه ارزیابی فرهنگ سازمانی بر اساس مدل رابینز که در سال 1998 ساخته شده بود پرسشنامه دارای 56 سوال در 9 مولفه می باشد. و بر اساس طیف لیکرت نمره گذاری 1 تا 5 (خیلی کم تا خیلی زیاد) شده است و الفای کرونباخ به دست امده 0/89 می باشد.
تعریف مفهومی متغیر :
پرسشنامه استاندارد فرهنگ سازمانی: فرهنگ سازمانی به‌عنوان مجموعه‌ای از باورها و ارزشهای مشترك بر رفتار و اندیشۀ اعضای سازمان اثر می‌گذارد و می‌توان نقطه شروعی برای حركت و پویایی و یا مانعی در راه پیشرفت به شمار آید. فرهنگ سازمانی از اساسی‌ترین زمینه‌های تغییر و تحول در سازمان است نظر به اینكه برنامه‌های جدید تحول بیشتر به تحول بنیادی سازمانی نگاه می‌كند از این‌رو هدف این برنامه‌ها تغییر و تحول فرهنگ سازمان به‌عنوان زیربنا به بستر تحول است.
تعریف عملیاتی متغیر :
در این پژوهش فرهنگ سازمانی , به وسیله سوالات 1 تا 56 پرسشنامه فرهنگ سازمانی رابینز(1998) اندازه گیری می شود و مقیاس اندازه گیری آن نیز فاصله ای تعریف شده است.
فرهنگ سازمانی :
فرهنگ سازمانی موضوعی است که به تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. به دنبال نظریات و تحقیقات جدید در مدیریت، فرهنگ سازمانی دارای اهمیت روزافزونی شده و یکی از مباحث اصلی و کانونی مدیریت را تشکیل داده است. جمعیت‌ شناسان، جامعه‌شناسان و اخیراً روانشناسان و حتی اقتصاددانان توجه خاصی به این مبحث نو و مهم در مدیریت مبذول داشته و در شناسایی نقش و اهمیت آن نظریه‌ها و تحقیقات زیادی را به‌وجود آورده و در حل مسائل و مشکلات مدیریت به کار گرفته‌اند. با بررسی که توسط گروهی از اندیشمندان علم مدیریت به عمل آمده فرهنگ سازمانی به‌عنوان یکی از مؤثرترین عوامل پیشرفت و سازمانها شناخته شده است. به‌طوری‌که بسیاری از پژوهشگران معتقدند که یکی از دلایل موفقیت ژاپن در صنعت و مدیریت توجه آنها به فرهنگ سازمانی است.
مفهوم فرهنگ :
فرهنگ واژه‌ای است که علمای علم اجتماع و پژوهشگران رشته مردم‌شناسی آن را به کار می‌برند و این واژه از گسترش وسیعی برخوردار است و آن‌چنان مفید واقع شده که آن را در سایر علوم اجتماعی نیز به کار می‌برند. فرهنگ در قالب بحث تخصصی خود در حدود اواسط قرن نوزدهم در نوشته‌های علمای مردم‌شناسی پدیدار شد و کاربرد علمی کلمه فرهنگ در اواخر قرن مذکور توسط تایلر (1917ـ1832) مردم‌شناس انگلیسی صورت گرفت.
یکی از مبانی اساسی علوم رفتاری با رشته انسان‌شناسی آغاز می‌شود و یکی از رشته‌های فرعی انسان‌شناسی، انسان‌شناسی فرهنگی است که با مطالعه رفتار سازمانی ارتباط نزدیک دارد. انسان‌شناسی فرهنگی با رفتار مکتسبه انسانها که از فرهنگ آنها تأثیر می‌گیرد و نیز با فرهنگ متأثر از این رفتار سر و کار دارد. در واقع بدون فهم عمیق ارزشهای فرهنگی جامعه نمی‌توان رفتار سازمانی را به درستی فهمید. نقشی که فرهنگ در رفتار انسان ایفا می‌کند، یکی از مهم‌ترین مفاهیمی است که در علوم رفتاری وجود دارد.
مفهوم فرهنگ سازمانی :
فرهنگ سازمانی موضوعی است که به‌تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. فرهنگ از دیرباز برای شرح کیفیت زندگی جامعه انسانی به کار برده می‌شود. ولی درباره فرهنگ سازمانی آنچه مربوط به کار و رفتار مردمان در سازمان است کمتر سخن گفته شده است. از ترکیب دو واژه فرهنگ و سازمان اندیشه‌ای تازه پدید آمده است که هیچ‌یک از آن دو واژه این اندیشه را در بر ندارد. سازمان یک استعاره برای نظم و تربیت است درحالی‌که عناصر فرهنگ نه منظم هستند و نه با نظم. فرهنگ کمک می‌کند تا درباره چیزی جدای از مسائل فنی در سازمان سخن گفته شود و باعث می‌شود نوعی از روان همراه با نوعی رمز و راز پدید آید. بنابراین می‌توان گفت فرهنگ در یک سازمان مانند شخصیت در یک انسان است.
مولفه های پرسشنامه :
مولفه های پرسشنامه
سوالات
خلاقيت و نوآوری
1 تا 9
خطرپذيری
10 تا 16
توجه به جزئیات
17 تا 20
توجه به ره آورد
21 تا 24
توجه به اعضای سازمان
25 تا 30
تاثير نتايج تصميمات بر کارکنان
31 تا 35
توجه به تیم
36 تا 46
جاه طلبی و تهورطلبی
47 تا 52
پایداری
53 تا 56
انسان کامل از دیدگاه مولانا
کاربران گرامی محتوای این فایل شامل کاملتریـن و بهتریـن پایان نامه در مورد انسان کامل از دیدگاه مولانا می باشد که در قالب فایل WORD و در حجم 80 صفحه با کیفیت عالی توسط تیم وب سایت راهنمای دانشجو تهیه و تنظیم شده است.
مشخصات محصول :
عنوان: گزارش كارآموزی شرکت بيمه البرز
تعداد صفحه: 80
فرمت فایل: WORD
مقدمه :
به انسان از دو دیدگاه میتوان نگریست. یکی از این دیدگاه که «انسان چیست؟» یعنی چه صفات و انگیزه هایی در وجود انسان نهفته است. یا انسان دارای چه کشش ها و غرایز و فطریاتی است؟ به بیان دیگر انسان عینی و خارجی که در حال حرکت و تکاپوست دارای چه نوع طبیعت و سرشتی میباشد؟ آیا انسان دارای طبیعت وجودی مثبت است یا منفی؟ آیا انسان خوش طینت است یا بدطینت؟ آیا انسان موجودی است که ذاتاً فاسد است یا آنکه ذاتاً فرشته خوست یا اصلاً هیچکدام این دو نیست، بلکه هم گرایش به نیکی ها و خوبی ها دارد و هم گرایش به بدی ها و زشتی ها. از دیدگاه دوم این مسئله مطرح است که «انسان چه باید بشود؟» یعنی «انسان ایده آل» و «انسان کامل» کیست؟ به بیان دیگر انسان چه هدفی را باید در حیات خود در نظر بگیرد تا با سیر به سوی آن، به کمال وجودی خویش نایل شود؟
از همین دیدگاه دوم است که راه ها و روش های نیل به کمال مطلق نیز مطرح می شود. یعنی اینکه انسان از چه مسیرهائی باید طی طریق کند تا به مقام کمال دسترسی پیدا کند و شایسته عنوان انسان کامل شود. بحث از دیدگاه اول یعنی شناسائی ابعاد وجودی انسان، در قلمرو روان شناسی است و وظیفه روان شناسان است که به کاوش در اعماق وجود انسان پرداخته تا شایستگی های آدمی را آشکار سازند. اما دیدگاه دوم یعنی بحث از بایستگی ها و نه بایستگی های انسان مربوط به «اخلاق» است. یعنی وظیفه اخلاق است که بایدها و نبایدهائی را که موجب تعالی و کمال انسان می شود مشخص نماید. این دو بعد را متفکران و اندیشمندان و مکاتب مختلف، هر یک به گونه ای مطرح ساخته اند و در دوران های گذشته که قلمرو کاوش های علوم از یکدیگر متمایز نگردیده بود، متفکران این دو بعد را با یکدیگر مطرح میساختند.
ارزش انسان از نظر مولانا
در مکاتب و آئین های قدیم به کمتر آئین و یا مکتبی بر میخوریم که بطور سیستماتیک میان این دو بعد فرقی قایل شده باشد. آن مکاتب هم سخن از «هستی» های انسان به میان می آوردند و هم از «بایستی» ها، بدون آنکه مرزی میان این دو قایل شوند. نکته جالب در مورد انسان شناسی متفکران دوران گذشته این است که آنها انسان را دقیق تر از روان شناسان حرفه ای قرون اخیر مطرح میساختند و حتی در میان برخی از نویسندگان معاصر نیز کسانی چون «ویکتورهوگو» و «داستایوسکی» انسان را دقیق تر از روان شناسانی چون «فروید» مطرح کرده اند و این اشتباه بزرگی است که ما گمان کنیم که روان شناسی جدید در شناسائی انسان موفق تر از مکاتب دوران گذشته بوده است. البته این سخن بدان معنا نیست که بخواهیم.
کشفیات عمیق و دقیق برخی از روان شناسان صاحب نظر چون «پروفسور یونگ» را نادیده بگیریم. بلکه منظور اینست که در شناسائی ابعاد وجودی انسان آیینها و مکاتب دوران گذشته میتواند کمک بسیار ارزنده ای به ما بکند و در واقع بسیاری از اصول ثابته انسانی را ما میتوانیم با مطالعه عمیق آن مکاتب به دست بیاوریم. اصول ثابته ای که متأسفانه روان شناسان حرفه ای بر اثر بازیگری های خود از آنها غافل مانده اند. از همین جاست که میگوئیم برای معرفی «انسان ایده آل» و اینکه چگونه میتوان خود را به سرمنزل مقصود کشاند لازم است که «طبیعت انسانی» درست مطرح شود. یعنی در ابتدا باید انسان را درست بشناسیم و از امکانات و استعدادهای وجودی او آگاه شویم و تا سرحد امکان اصول ثابته انسانی را بدست آوریم و سپس بر اساس آن استعدادها و توانائی ها، هدفی را برای انسان در نظر بگیریم تا وی با حرکت به سوی آن هدف، شایسته مقام شامخ «انسان کامل» شود…(ادامه متن در فایل اصلی)
فهرست مطالب :
عنوان
فصل اول:
مقدمه
بیان کلی مسئله
هدف- ضرورت تحقیق
فصل دوم:
مقدمه
انسان کامل در سیر تاریخ
ریشه گرایش به انسان کامل
نگاهی به ویژگیهای انسان کامل
انسان کامل از دیدگاه مولوی
عظمت انسان
انسان میان دو بینهایت
ارزیابی خود
موانع رشد و کمال
راه و روشهای نیل به کمال
انسان از دیدگاه مولوی
ویژگی های انسان کامل
حواس جسمانی و حس نهانی انسان
آدم شناسی از هر علم و فنی دشوارتر است
حل مشکل
خودشناسی، کلید رمز غیرشناسی است
آدمی دید است، باقی گوشت و پوست
نتیجه اخلاقی
راه لذت و الم از درون است نه از بیرون
دفع توهم و جواب شبهه احتمالی
حس و اندیشه انسانی اسیر عقل، و عقل اسیر روح است
درمان دردهای درونی بشر
فصل سوم:
انسان با کنش کامل
عنوان
زندگی راجرز
نگرش راجرز به شخصیت
انگیزش شخصیت سالم: فعلیت بخشیدن
خود و تحقق خود
ویژگی های افراد کامل
آگاهی از تمام تجربیات
تازگی درک در مورد تمام تجربیات
اعتماد کردن به رفتار و احساسهای خویش
آزادی انتخاب بدون بازداریها
خلاقیت و خودانگیختگی
نیاز مستمر به رشد
اظهار نظر شخصی
عملکرد کامل فرد
توجه بی قید و شرط
شرایط با ارزش بودن
اصول کلی نظریه راجرز
نظر راجرز در مورد انسان
همسانی و همخوانی خویشتن
تحقیق در همسان و همخوانی خویشتن
نیاز به توجه مثبت
دیدگاه یک درمانگر از زندگی خوب
انسان کارآمد
یک مشاهده منفی
یک مشاهده مثبت
ویژگیهای فرایند
بازبودن فرایند نسبت به تجربه
افزایش زندگی هستی گرایانه
یک اعتماد فزاینده نسبت به ارگانیسم
فرایند کارآمدی کاملتر
پاره ای پیامدها
عنوان
چشم انداز نو در باره آزادی در برابر جبر علمی
آفرینندگی به عنوان یک عنصر زندگی خوب
پایه اطمینان بخش طبیعت انسان
پرباری عظیم زندگی
فرایند آفرینندگی
انگیزش برای آفرینندگی
شرایط درونی آفرینندگی سازنده
فصل چهارم:
مقدمه
بحث و نتیجه گیری
پایان نامه انسان کامل از دیدگاه مولانا
نظریه مولوی
نظریه راجرز
محدودیتها
پیشنهادات
فهرست منابع
لیست دبستان های پسرانه: طرح "کیف در مدرسه" یکی از محبوبترین طرح هایی است که طرفداران زیادی در بین والدین شاغل دارد. در مقاله "کیف در مدرسه" که در وب سایت مدرسه کلوب مندرج شده است درباره این طرح به تفصیل سخن گفته شده است. دبستان ها به دو شکل این طرح را اجرا می کنند: • برخی از دبستانها این طرح را به طور کلی اجرا می کنند یعنی تمامی دانش آموزان بعد از پایان ساعت آموزش در دبستان مانده و تکالیف خود را زیر نظر معلم انجام می دهند. • برخی دیگر از دبستانها این طرح را موردی اجرا می کنند، یعنی والدین به هر دلیلی ترجیح می دهند که فرزندنشان تکالیف خود را در مدرسه انجام دهند و این امر در منزل نباشد. بیشتر والدین شاغل این درخواست را دارند. در جدول ذیل شما با دبستان های پسرانه غیردولتی که طرح کیف در مدرسه را یا بطور کلی یا موردی اجرا می کنند ملاحظه می فرمایید. به یاد داشته باشید که شما می توانید با مراجعه به ماژول مدرسه یاب در وب سایت مدرسه کلوب تمامی مدارسی را که می خواهید پیدا کرده و علاوه بر نشانی، با ویژگی ها، تاریخچه و امکانات آنها آشنا شوید. جدول دبستانهای دخترانه غیردولتی که با طرح کیف در مدرسه کار می کنند نیز در دسترس شما قرار دارد. دبستان های پسرانه غیردولتی که با طرح کیف در مدرسه کار می کنند: .mainDiv { margin-top:0in;margin-right:0in;margin-bottom:8.0pt;margin-left:0in; overflow-x:auto;} .firstTD { width: 31.35pt;border-right: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-left: 1pt solid windowtext;border-image: initial;border-top: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .secondTD { width: 124.05pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .thirdTD { width: 51.35pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .forthTD { width: 38.1pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .fifthTD { width: 272.65pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .sixthTD { width: 166.3pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .someP { margin-top:0in;margin-right:0in;margin-bottom: .0001pt;margin-left:0in;text-align:center;line-height:normal;} ردیف نام دبستان جنسیت منطقه آدرس شماره تلفن 1 سلام یاسین پسرانه 1 خیابان کامرانیه شمالی، نرسیده به نیاوران، کوچه داریوش خیابان ثروتی، پلاک ۵ ۲۲۸۰۳۵۳۲ -۲۲۸۰۴۸۵۱ - ۲۲۲۸۶۴۵۶ 2 مهرآیین پسرانه 1 زعفرانیه، خیابان آصف ،خیابان علی حسینی (مهر)، کوچه زنبق، پلاک 20 ۲۲۴۳۵۲۳۳ -۲۲۴۳۵۲۳۶ 3 مصباح دانش پسرانه 1 بزرگراه صدر – بلوار قیطریه – خیابان شب تاب – تقاطع خیابان خراسانی – پلاک 24 ۳ - ۲۲۶۹۰۶۲۰️ /۲۲۶۹۷۸۰۳-۴ ️ 4 راه امیرکبیر پسرانه 1 ازگل ، گلچین ، گلشن ، پلاک1 - مسیر شماره دو: نوبنیاد ، خیابان صنایع خیابان گلزار ، گلشن ، پلاک 1 02122445390 - 02122498010 -02122498022 -09121446095 5 ایرانیان پسرانه 1 پاسداران - چهارراه فرمانیه -پ 702 22812560 6 علامه طباطبایی پسرانه 1 نيــاوران، خيابان شهيد باهنــر، خيابان مقـدسي (مژده)، خيابان احمــدي زمـاني شرقي، خيابان عرفا، کوچه آرمين، پلاک 2 9 - 22742847 7 رشد پسرانه 1 خیابان لواسانی، انتهای تقاطع وطن پور شمالی، بن بست داریوش 22720147- 22713236 8 سهیل پسرانه 1 فرمانیه دیباجی شمالی دژم جو پ 12 22294228 9 نگرش آرمانی پسرانه 1 بلوار اندرزگو، به سمت قیطریه، بعد از مجتمع سانا، کوچه سالاری، پلاک 4 22240420 10 سما 4 پسرانه 1 خیابان شریعتی، نرسیده به میدان قدس، بن بست محوری 26857470- 22714593 11 فردوس برین پسرانه 1 رودبار قصران، بلوار امام خمینی، میدان امام علی، خیابان فرهنگ، اردوگاه شهید نامجو، پشت عمارت مظفری، پلاک 1 26521382 12 دبستان بین المللی حکیم پسرانه 1 نیاوران، خیابان یاسر 22837400- 22837100 13 نردبان زندگی پسرانه 2 سعادت آباد، میدان فرهنگ، سرو شرقی، جنب بانک کارآفرین، پلاک 25 22110090 14 آل طه پسرانه 2 شهرک قدس، بلوارفرحزاد، خیابان شهید حافظی، چهار راه درختی، درختی شمالی 22081479 15 راه رشد پسرانه 2 سعادت اباد، سرو غربی ببن میدان کاج و شهرداری، پلاک 27 22351440 16 علامه طباطبائی (مرزداران) پسرانه 2 بلوار مرزداران، خیابان رضائی نژاد، نبش خیابان عرب حسینی، پلاک 4 44225492- 44225493 17 الفبای تربیت اسلامی پسرانه 2 سعادت آباد، میدان کتاب، بلوار کوهستان، نبش معاونت فنی و عمرانی شهرداری منطقه 2 22380831 18 تلاشگران پسرانه 2 خیابان ستارخان خیابان باقرخان پلاک 36 66930399 19 آریا پسرانه 2 مرزداران خ شهید ابراهیمی خ میثاق ستایش 1 پلاک 50 44226005 20 شهید اشرفی اصفهانی پسرانه 2 مرزداران نبش خیابان ایثار( شهید پور جعفری) جنب بانک تجارت ۴۴۲۴۵۳۵۷ 21 مشاهیر آینده پسرانه 2 گیشا، خیابان چهارم، خیابان بلوچستان، انتهای یازدهم، پلاک 4 88264922 22 فرزندان ایران زمین (سلام) پسرانه 2 شهرک قدس بلوار فرحزادی خیابان تربیت معلم پلاک 36 88560088-9 23 معلم پسرانه 2 شهرک قدس، بلواردریا، روبروی پارک دلاوران 88086758 24 سهراب سپهری پسرانه 2 شهرک قدس، خیابان سیمای ایران، پلاک 70 88077209 25 سلام پیروزی پسرانه 3 اتوبان صدر شرق خروجي منظريه كلاهدوز نبش خيابان عرفاتي و منظريه ۲۲۷۹۷۰۳۲ - ۲۲۵۸۹۰۲۲ - ۲۲۵۴۷۲۹۹ 26 دولت پسرانه 3 خیابان دولت - چهارراه قنات - پلاک 270 02122540757 - 02122540828 27 عبد صالح پسرانه 3 خیابان میرداماد - جنوب میدان محسنی - پایین تر میدان کاظمی - کوچه مازیار - پلاک 9 22276591 28 الف آفرین پسرانه 3 سید خندان، خیابان ارسباران، جنب فرهنگسرای ارسباران، کوچه دانش، پلاک 2 26702750 29 علامه طباطبائی ونک پسرانه 3 ميدان ونك - خيابان ملاصدرا - انتهاي خيابان پرديس - پلاك 29 ۸۸۷۷۳۴۶۳ - ۸۸۶۷۵۴۴۴ 30 دکتر حسابی پسرانه 3 پاسداران - خ گل نبی - بعد از زمرد - پ 38 22858301 31 حضرت امیر پسرانه 3 خیابان دستگردی خیابان کارگزار خیابان پیوندی اولین تقاطع پیوندی پلاک 66 22264120 32 پژوهش پسرانه 3 خیابان پاسداران، بالاترازسه راه ضرابخانه، نبش نیستان دوم ۲۲۸۸۳۱۲۴ 33 مهد دانش نو پسرانه 3 خیابان ظفر، کوچه صبر، کوچه شادی، پلاک ۹ ۲۲۲۶۲۹۵۹ - ۲۲۲۲۸۰۵۳ 34 سرواندیشان آفتاب پسرانه 4 تهرانپارس - انتهای خیابان رشید شمالی - ۱۸۰ غربی (خ یزدان دوست) - نبش یاس - پلاک ۹۱ 77876594-77746135-09120904471 35 سرای زندگی پسرانه 4 خیابان شریعتی - خیابان خواجه عبداله انصاری - نرسیده به چهارراه شهید عراقی - پلاک ۱۷ ۴۷ - ۲۲۸۴۷۴۴۶ 36 امام حسین پسرانه 4 فرجام بعد از خیابان ۴۸ نبش خیابان شهیدامیر منظری داشکنی پلاک ۹۶ ۷۷۸۰۰۵۹۶ 37 امیدان پسرانه 4 فرجام _میدان صد_خ 41 خ 36 شرقی پ 4 77891883 38 آیندگان دانش پسرانه 4 تهرانپارس خ 194 شرقی پ 73 77704972 39 استعداد برتر پسرانه 4 تهرانپارس- خیابان فرجام - بین زرین و رشید - پلاک 105 ۷۶۷۱۲۰۶۹ 40 پندار نو پسرانه 4 پاسداران ، گلستان پنجم بعد از میدان هروی روبروی مرکز خرید گلستان پلاک 72 22944751 - 22957441 41 فرهنگ پسرانه 4 فلکه سوم تهرانپارس - بلوارپروین خ 196 شرقی - خ 133 - نبش خ 202 ۷۷۳۲۸۷۰۰ / ۷۷۹۶۱۰۰۴ 42 پیشرو پسرانه 4 تهرانپارس- خیابان 196 پیش دبستان و دبستان پسرانه پیشرو 77880569 43 مفاخر علوم ایران پسرانه 4 فرجام غربی، بین خیابان حیدرخانی و خیابان باقری، پلاک 489 77201795- 77206123 44 المهدی پسرانه 4 حکیمیه _ فاز یک - خیابان خرم - پلاک 38 77304488 45 آذین علم پسرانه 4 فلکه دوم تهرانپارس، چهارراه اشراق، خیابان174 غربی، پلاک 9 77710632- 77713866 46 علم و ایمان پسرانه 4 خیابان شهیدکرد، خیابان شهید موسایی، پلاک 76 22508383 47 انرژی برتر پسرانه 4 تهرانپارس، خیابان 206 شرقی، خیابان خبازی، نبش خیابان مظفری، پلاک 76 77800596- 77452064 48 بهان پسرانه 5 سردار جنگل _ ۳۵ متری مخبری _ ایران زمین شمالی _ کوچه غروی غربی 44449966 49 امید ایران پسرانه 5 شاهین جنوبی، خیابان پیامبر، بلوار مطهری، نبش کوچه پنجم شرقی، پلاک 41 44015006- 44076580 50 ستارگان زمین پسرانه 5 شعبه یک (دوره اول دبستان): خيابان آيت الله كاشاني ،بلوار اباذر ،نبش كوچه مهرگان (روبه روي آتش نشاني) پلاك ١٨ شعبه دو (دوره دوم دبستان) : خیابان آیت الله کاشانی بلوار اباذر خیابان فهیمی پلاک ۲۴ شعبه یک : 44042016 – شعبه دو : 44025063 51 آرمان دانش پسرانه 5 شهرک گلستان، میدان اتریش، یاس نهم، پلاک 44 44728811- 44726051 52 مبتکر پسرانه 5 اشرفی اصفهانی، چهارراه باغ فیض، خیابان شهید ناطق نوری، نبش خیابان قانع، روبروی تالار پذیرایی ماهان 44429078- 44408819 53 نسیم دانش پسرانه 5 شهر زیبا، بلوار تعاون، خیابان فرساد شرقی، خیابان نوروزی، خیابان سرو یکم پلاک 12 44100114 54 سام فرزانگی پسرانه 5 جنت آباد شمالی، بهارستان 30، بهارستان 26، پلاک 20 44849505 55 نور المهدی پسرانه 5 پونک میرزابابائی بعد از چهارراه سردار جنگل خ شاهد 44603669 56 فردای روشن پسرانه 5 ضلع غربی میدان اول شهران - ابتدای خیابان شهید میثم نظری 44357597 57 بهشت فردوس پسرانه 5 بزرگراه آیت اله کاشانی بوستان یکم گلستان دوم پلاک 31 44072365 58 اسطوره پسرانه 5 ستاری شمال خ هجرت کوچه اسدی پلاک 3 44036282-44971979 59 فرهنگ پسرانه 5 شهرزیبا - بلوارتعاون - خ شربیانی - پ 46 44172706 60 فضیلت پسرانه 5 فردوس غرب سازمان برنامه جنوبی - 20 مرکزی - پلاک 5 - پیش دبستان و دبستان پسرانه فضیلت 44941541 61 بوستان دانایی پسرانه 5 شهرزیبا میدان الغدیر خیابان ١٢ متری اسلامی ٤٤٣٢٩٤٧٤ 62 نیک باوران پسرانه 5 اشرفی اصفهانی، بالاتر از حکیم، خیابان خجسته پور (باهنر)، نبش کاشفی نیک، پلاک 60 44095175 63 نبض رویش پسرانه 5 اتوبان همت غرب، شهرک گلستان، بلوار گلها، خیابان یاس سوم، پلاک 56 44745738- 44745761-44728506 64 سلام شهدای خلیج فارس پسرانه 5 شهرک گلستان، غرب میدان اتریش، بلوار کاج به طرف شهید خرازی، بین بنفشه 11 و 12، پلاک 101 44744992 65 علامه طباطبائی آبشناسان پسرانه 5 بزرگراه نیایش - انتهای بزرگراه ستاری شمالی - دوربرگردان جنوبي - خروجی دوم - خیابان ‎‏شعرا - پلاک 15 ۴۴۸۴۹۰۸۴ 66 دبستان ممتاز حنان پسرانه 6 بلوار کشاورز- ابتدای فلسطین- کوچه شهید حجت دوست- پلاک 28 88959287- 88959223 67 دبستان شهریار پسرانه 6 کارگر شمالی- پایین تر از دکتر فاطمی- کوچه فردوسی- پلاک 6 66574467 68 دبستان امام حسین پسرانه 6 کارگر شمالی بعد از چهارراه فرصت، کوچه رهنما،پلاک 7 66568001 69 نوید صالحین پسرانه 6 شیخ بهایی جنوبی ، شهرک والفجر ،میدان شهدای دانشجو ، خیابان شهرداری ،میدان شقایق، خیابان یازدهم 19-88065318 70 فردیس مهر پسرانه 6 خیابان حافظ- خیابان رشت- روبروی درب دانشگاه صنعتی امیرکبیر- جنب بن بست مطهری- پلاک 59 66176013-66174599 71 پویش پسرانه 6 یوسف آباد خیابان شهید جهان آرا نبش خیابان سی وچهار 88639408 - 88639312 72 علم مبین پسرانه 7 خیابان شریعتی بالاتر از پلیس کوچه زریر پلاک ۱ 88443346- 8 73 البرز پایدار پسرانه 7 خیابان سهروردی شمالی ، خیابان خرمشهر( آپادانا)،روبروی پمپ بنزین، نبش کوچه فرهاد ۸۸۷۵۳۲۵۶ - ۸۸۵۲۱۴۷۶ 74 آینده سازان برتر 1 پسرانه 7 بهارشیراز نرسیده به شریعتی پ 8 77501482 75 اندیشه صفا پسرانه 7 میدان امام حسین خیابان خواجه نصیر جنب دارالقرآن پلاک 79 77527991 76 کلام مهر پسرانه 7 خیابان شریعتی- چهارراه قصر- كوچه شهرتاش شرقی- پلاک 30 88503250 77 علوم و فنون پسرانه 7 بهار شمالی- کوچه طباطبائی-کوچه بهرام- پلاک 20 77661029 78 عطر نبوی پسرانه 8 پردیس- فاز 1- میدان عدالت- خیابان فروردین جنوبی- خیابان نیایش- ضلع جنوبی مسجد جامع امام علی (ع) 76279219- 76293017 79 پیشرو پسرانه 8 بزرگراه رسالت بین اتوبان باقری و خ رشید پلاک 202 77702427 80 حضرت ولیعصر 1 پسرانه 9 تهرانسربلواریاس خ فجر - پلاک 3 44563738 81 مشکوة اندیشه پسرانه 10 بزرگراه نواب بلوار بریانک نرسیده به میدان بریانک روبروی پارک نور ابتدای کوچه غفوری پلاک2 55131276 -77 82 علوم پسرانه 11 خیابان امام خمینی- بین میدان حسن آباد و ولیعصر- بعد از باستیون- پلاک 344 66499561 83 شهید علی کریمی پسرانه 12 میدان خراسان- خ زیبای شمالی- خ رضوی- جنب بیمارستان سوم شعبان- نبش بن بست صادقیه- پلاک 2 33505880 84 ملاصدرا پسرانه 13 تهران نو _سعدی شرقی _خ شهید عرب _ پلاک 1 77409349 85 انتخاب آگاه پسرانه 13 تهران نو- خیابان دماوند- خیابان بلال حبشی- خیابان سعدی- پلاک 104 77165636 86 فرکیان پسرانه 13 خیابان دماوند- بین پل خاقانی و ایستگاه داریوش- پلاک 190 77175484 87 خردمندان فردا پسرانه 13 خیابان پیروزی- خیابان چهارم نیرو هوایی- نبش خیابان 31/3- پلاک 144 77150936 88 محراب شعبه 3 پسرانه 14 خیابان پیروزی- خیابان پرستار- پایین تر از میدان 13 آبان- خیابان رصاف- پلاک 56 33093035-6 89 حکمت پسرانه 14 خیابان 17 شهریور- اتوبان شهید محلاتی- خیابان شهید آیت الله سعیدی- بعد از کلانتری غیاثی- نرسیده به چهارراه عارف- پلاک 153 33682200 90 یاران مهدی پسرانه 15 بلوار ابوذر- بعد از پل پنجم- خیابان حبیب- جنب مدرسه مسلم- پلاک 4 33839460 91 پردیس شریف پسرانه 16 نازی آباد- خیابان مشهدی اکبری- پلاک 106 55343630 92 نهال اندیشه پسرانه 18 یافت آباد- میدان الغدیر- خیابان شهید مرتضی زندیه- خیابان شهید مصطفی میرهاشمی- کوچه شهید منصور زندیه- پلاک 21 66782077 93 نور فرهنگ پسرانه 19 اتوبان شهیدچراغی- خ مهران شمالی- ک دوم- پ 1 55838330 لیست دبستان های دخترانه غیردولتی کیف در مدرسه: سیستم آموزشی کیف در مدرسه یکی از مطرح ترین روش های آموزشی است که در بین خانواده های که فرزند دانش آموز دبستانی دارند مطرح می باشد. در این روش که تنها در مقطع دبستان اجرا می شود، دانش آموزان در دبستان مانده و تکالیف خود را در دبستان انجام می دهند. مقاله مستقل "کیف در مدرسه" در وب سایت مدرسه کلوب به تفصیل به این موضوع پرداخته است و شما می توانید با مراجعه به آن تمامی اطلاعات لازم را کسب کنید. در این مقاله شما با فهرستی از دبستان های دخترانه ای غیردولتی تهران که طرح کیف در مدرسه در آنها اعمال می شود آشنا خواهید شد. اطلاعات کامل این دبستانها در بخش اطلس مدارس تهران در وب سایت مدرسه کلوب قرار دارد. در ضمن شما می توانید با ثبت نام در وب سایت مدرسه کلوب سوالات خود را مطرح کرده و پاسخ مدارس، دانش آموزان و والدین را دریافت کنید. ماژول مدرسه یاب نیز به شما کمک می کند که تمامی مدارس نزدیک خانه خود را به آسانی پیدا کنید. دبستان های دخترانه غیرانتفاعی که دارای طرح کیف در مدرسه هستند: .firstTD { width: 32.5pt;border-right: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-left: 1pt solid windowtext;border-image: initial;border-top: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .secondTD { width: 87.3pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .thirdTD { width: 34.2pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .forthTD { width: 38.7pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .fifthTD { width: 273pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .sixthTD { width: 199.5pt;border-top: none;border-left: 1pt solid windowtext;border-bottom: 1pt solid windowtext;border-right: none;padding: 0in 5.4pt;vertical-align: top;} .someP { margin-top:0in;margin-right:0in;margin-bottom:.0001pt;margin-left:0in;text-align:right;line-height:normal;} .anotherP{ margin-top:0in;margin-right:0in;margin-bottom:8.0pt;margin-left:0in;text-align:right;line-height:normal;background:white;} ردیف نام دبستان منطقه جنسیت آدرس تلفن 1 شایستگان رازی 1 دخترانه ميدان قدس ، ابتداي خيابان دزاشيب، روبروي بانك ملي 22709867-22710538 2 ایراندخت 1 دخترانه میدان تجریش، خیابان ملکی، جنب پاساژ ارگ، پلاک 46 22713449 - 22755001 3 بین المللی حکیم 1 دخترانه نیاوران، خیابان آقایی پلاک ۳۲ ۲۱۲۲۸۳۷۱۰۰ - ۲۱۲۲۸۳۷۴۰۰ - ۹۱۲۲۷۰۰۱۳۹ 4 سپهر معرفت 1 دخترانه پایین تر از چهارراه فرمانیه، کوهستان نهم (شهید حمیدرضا نوریان) پلاک30 22801795 و 22833673 5 فرهنگ نو 1 دخترانه فرمانیه /شهیدعسگریان پلاک 2 22805741 6 سما 2 1 دخترانه شریعتی/بالاترازپل رومی/ایستگاه رضایی/ک نبوی/پ 5 22234227 7 درخشان 1 دخترانه فرشته، خیابان آقا بزرگی، روبروی بن بست شیرین، پلاک 82 22683946 8 رشد 1 دخترانه قیطریه-بلوارصبا-خیابان فاطمیه_خیابان گودرزی(مهر6)-خیابان حامدی-پلاک 24 22213300 - 22678100 - 22677606 - 22677608 9 فرزانگان ایران 2 دخترانه خ آزادی ـقبل از مترو ی استاد معین ـکوچه مسلم حسینمردی ـپلاک ۵و۷ ۶۶۰۰۵۳۳۷ ـ۶۶۰۰۹۸۶۱ ـ۶۶۰۰۷۲۱۶ 10 مه سان 2 دخترانه مرزداران- خیابان ابراهیمی- خیابان الوند 14- پلاک 6 44206420 11 ماهور 2 دخترانه سعادت آباد، علامه جنوبی، خیابان بیست و شرقی، شماره ۲۸ ۸۸۶۸۰۸۳۲-88580754 12 باغ ستاره ها 2 دخترانه اتوبان شیخ فضل الله نوری، پل ستارخان، خیابان حاجی پورامیر، کوچه دیهیم، پلاک 22 44223030 - 4200561 13 مهرآفرین 2 دخترانه خيابان ستارخان - بين چهارراه اسدى و چهارراه صادقى پور(خسرو) - پلاک ٩٨٨ 44211015 - 44211014 14 مهرورز 2 دخترانه شهرک غرب انتهای ایوانک شرق ابتدای یادگار امام پ 14 88578879 15 مشکوه 2 دخترانه شهرک ژاندارمری ، بلوار فرزانگان ، خیابان شهید ابراهیمی، انتهای الوند 3 44282003 - 44289700 16 آتیه سازان 3 دخترانه بلوار میرداماد، خیابان امیر سهیل تبریزیان، کوچه مسعود، کوچه نیکنام، ۲۲۹۲۵۴۵۰ - ۰۹۱۲۳۰۲۶۴۰۷ 17 مهرآسا 3 دخترانه پاسداران - نیستان سوم - بلوار شهرزاد - خیابان یارمحمدی - کوچه فرهاد ۲۲۵۸۰۱۷۷ -۲۲۷۶۱۵۴۴ - ۲۲۷۶۱۵۴۵ - ۲۲۵۴۰۱۷۳ 18 نیمرخ 3 دخترانه خیابان دولت خیابان دیباجی جنوبی بعد از شهید عرفاتی نرسیده به سه راه کامرانیه جنب برج دریا پلاک 71 22560166- 26471757- 26471470 19 صالحین 3 دخترانه خ شهید کلاهدوز-خ مطهری-بن بست جمشید پلاک 5 22562777- 24808000 20 ملائک 3 دخترانه خیابان وحید دستگردی(ظفر)، بین خیابان نفت و مدرس، پلاک 207 22223273 و 229220751-4 21 نغمه ارشاد 3 دخترانه خیابان دولت - خیابان وارسته (دروس) -کوچه مسیح - پلاک 22 26473437-26473432 22 آب و آیینه 3 دخترانه خیابان پاسداران، خیابان نیستان یکم (دعوی)، پلاک 30 22247474 23 راهیان چیستا 3 دخترانه میرداماد- خیابان ظفر- خیابان فرید افشار- کوچه مهیا- پلاک 6 22229696- 26408737 24 آوای تبسم تابان 4 دخترانه میدان هروی، خیابان وفامنش، انتهای خیابان جمالی شرقی، پلاک۶ 22933082-22936321- 09106214704 25 یاس 4 دخترانه فلکه چهارم تهرانپارس خ وفادار غربی پلاک 1140 02177070001 26 بوستان امید 4 دخترانه تهرانپارس ، فلکه چهارم ، بلوار استقلال ، بعد از پارک پلیس ، خیابان بوستان ، کوچه بوستان ششم شرقی ، پلاک 14 770744834 - 77364656 27 سروش نوین 4 دخترانه حکمیه بلوار بهار خ شکوفه پلاک 9 77007496 28 سما 4 4 دخترانه پاسداران- گلستان هفتم 22574500 29 سلام سایه سرو 4 دخترانه تهران، فلکه سوم تهرانپارس، خیابان ۱۹۶ غربی بین عادل و طاهری، پلاک ۴۴ ۷۷۷۱۲۳۵۸ 30 صدرا نوین 5 دخترانه انتهای بلوارفردوس غرب-خ بهارشمالی-خ منوچهری غربی ۰۲۱۴۴۱۶۰۳۱۸ - ۰۲۱۴۴۱۵۴۰۷۰ 31 مبتکر نوین 5 دخترانه انتهای اتوبان آبشناسان غرب، نرسیده به فلکه اول شهران، خیابان حاج آقا خیابانی، کوچه خدادادنژاد، پلاک ۶ ۴۴۳۵۹۱۹۸ 32 آینده برتر 5 دخترانه خ ایت الله کاشانی رو به روی اداره برق ساختمان صورتی رنگ 44049519 33 سرای دانش 5 دخترانه صادقیه- آیت الله کاشانی- بلوار آباذر- خ علیرضا شریفی- پلاک 11 44960536 34 سمر زندگی 5 دخترانه شهرک راه آهن، بلوار گلها، خیابان یاس چهارم، خیابان 18 متری یاس، خیابان طوبی، پلاک 40 44725549 35 مسیر شناخت 5 دخترانه شهرک راه آهن ( امیر کبیر ) . بلوار کوهک . جنب شهرک شهید اردستانی . انتهای نسیم 18 . پلاک 7 44712390 36 راه موفقیت 5 دخترانه سازمان برنامه شمالی نبش کوچه هشتم 44103126 - 44147154 37 سیمای ایرانیان 5 دخترانه شهرک گلستان- خیابان گل ها- خ یاس 3- پلاک 50 44746146- 44762101- 44765373 38 نور تعالی 5 دخترانه بلوار اردستانی- شهرک دانشگاه صنعتی شریف- خیابان تهران- خیابان همدان- نبش نائین شرقی 44990548- 44990686 39 چشمه اندیشه 5 دخترانه دهکده المپیک- شهرک چشمه- چشمه غربی- نبش کوچه اقاقیا 44700481 40 فروع بهمن 5 دخترانه همت غرب-شهرک گلستان، میدان اتریش، انتهای یاس نهم، پلاک ۸ ۴۴۷۱۷۹۸۵ - ۴۴۷۰۳۶۴۸ 41 سلام سبز غنچه های شاد 5 دخترانه فردوس شرق نرسیده به بزرگراه ستاری، خیابان امیرابراهیمی شمالی، نبش کوچه چهارم، پلاک ۱۴ ۴۴۰۰۱۰۱۴ 42 مبینا 5 دخترانه اشرفی اصفهانی نرسیده به همت کوچه خوش طینت پ 87 44455305 43 امام علی 5 دخترانه بزرگراه ستاری بلوار فردوس کوچه ابراهیمی جنوبی پلاک 8 44003121 44 حضرت رقیه 6 دخترانه یوسف آبادخ 23 سیدجمال الدین اسدآبادی خ 21 . 1 ابن سینا پ 4 88557504 45 فرهیختگان 6 دخترانه بین کردستان و امیرآبادشمالی خ هجدهم پ 29 88013479 46 مروا 6 دخترانه خیابان یوسف آباد خ فتحی شقاقی نبش چهلستون پلاک 62 88710864 47 سرآمد 6 دخترانه خیابان فاطمی، زرتشت غربی، پلاک 90 88967300 48 فرزانه 7 دخترانه شریعتی- نرسیده به پل سید خندان- روبروی مخابرات- کوچه اشراقی- پلاک 7 88533554- 88518183- 88511184 49 سرزمین من 7 دخترانه خیابان دماوند روبروی جایگاه سوخت قاسم آباد خیابان شهید کیایی کوچه تفضلی پلاک 28 77254282-77831678 50 سفیران پردیس 8 دخترانه تهرانپارس، بزرگراه رسالت شرق، تقاطع رشید پلاک 191 76701503 - 76701523 51 سیمای فرشتگان 8 دخترانه نارمک -چهارراه تلفن خانه -کوچه در هوشت -پلاک 18 77911016 52 آلاء 8 دخترانه فلکه اول تهرانپارس- ابتدای گلبرگ (امیری طائمه)- پلاک 16 77882936 53 رساء 8 دخترانه بزرگراه رسالت ، بعد از خیابان رشید ،نبش خیابان کیخسروی ، پلاک 60 ۷۷۷۴۵۰۲۸ / ۷۷۷۴۵۲۱۵ / ۰۹۱۰۲۰۹۵۳۳۱ 54 مشتاقان حافظ 8 دخترانه خیابان شهید ثانی- کوچه کربلایی مهریزی- پلاک 24 77901065 55 حضرت ولی عصر 9 دخترانه تهرانسر، بلوار یاس، خیابان فجر، پلاک ۳ ۴۴۵۳۵۰۹۳ - ۴۴۵۱۷۴۴۸ 56 فرشتگان معصوم 11 دخترانه خیابان ولیعصر- بالاتر از میدان منیریه- ابتدای کوچه راتق 66964344- 66455976 57 شکوفه های عفاف 12 دخترانه بهارستان- ابتدای خیابان ابن سینا- روبروی بوستان مصطفی خمینی- پلاک 35 77500914 58 ایران سنجش 13 دخترانه تهران نو - خیابان بلال حبشی - نبش سنایی - پ 200 77428582 59 فرشتگان الهی 14 دخترانه افسریه خیابان 41 پلاک 14 33208369 60 مهرورزان صیانت 14 دخترانه خیابان پیروزی- بلوار ابوذر- بعد از پل دوم- کوچه شهروی- کوچه شفا- پلاک 4 33090946 61 رویای فردا 17 دخترانه خیابان ابوذر- خیابان عیوض خانی- میدان گلچین- جنب بانک ملی 55138654- 55138602 62 مهر فرهنگ 19 دخترانه خانی آباد نو، شهرک شریعتی، انتهای خیابان مهران جنوبی، لاله دوم، پلاک 5 55941720 63 ایران فردا 22 دخترانه انتهای همت غرب شهرک گلستان میدان اتریش بنفشه نهم شمالی پلاک ۱۵ ۴۴۷۲۷۰۲۷- ۴۴۷۲۷۰۲۶
محسن الوندی :
فربد ف :دوستان دبستان سخن نو منحل شده یا نه ؟من هیج سایتی براش پیدا نکردم .لطف اکه شماره تلفن یا ادرسی ازش دارن در اختیار من قرار بدید .
فکر کنم باشه هنوز .ولی مدرسه قدیمی هست با امکانات کم .بهتر دنبال یه مدرسه دیگه باشید
پارسال که دبستان هدف برتر ثبت نام کردم .این مدرسه هم در حد مدارس عادی و دولتی . باور کنید شهریه ای که پرداخت میشه هزینه الکی کردن ولی خوب خانومم اصرار داره حتما پسرمون دبستان غیر دولتی بره
گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی ارتباط میان معلم و دانش اموزان
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل
قسمتی از فایل
نام فایل:گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی ارتباط میان معلم و دانش اموزان
چکیده:با توجه به اینکه در جامعه ای که ما زندگی می کنیم، می خواهیم چگونه افرادی تربیت کنیم، یعنی شناسایی ارزشهای جامعه و پس از شناسایی ارزشهای یک جامعه برای رسیدن به این هدف باید ارزشها درونی شود و بهترین زمان برای درونی کردن ارزشها همان مقطع ابتدایی است.می توان ادعا کرد که تربیت، فرایندی تدریجی است که قبل از تولد آغاز می شود و پس از تولد با تدبیر والدین ادامه می یابد و بعد از والدین یکی از مؤثرترین عوامل در تربیت کودکان، معلم و مربی را می توان نام برد.
و این امر زمانی تحقق می یابد که میان آموزشهای دینی یا راهکارهای عملی ارایه شده توسط خانه و اجتماع (مدرسه) هماهنگی وجود داشته باشد. در غیر این صورت کودک دچار تضاد می شود و نمی تواند راه را از بیراهه تشخیص دهد.امیرمؤمنان فرموده اند: «هر کس خود را پیشوا و الگوی مردم کند، لازم است قبل از یاد دادن و راهنمایی دیگران نخست به تعلیم خود بپردازد و پیش از آنکه دیگران را به زبان تأدیب کند، باید به روش و عمل خود آنان را تأدیب نماید.»با استناد به سخن مولا علی(ع) معلم باید ابتدا به تهذیب نفس خویش بپردازد و سپس به تعلیم و تربیت دانش آموزان.
گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی ارتباط میان معلم و دانش اموزان
فهرستچکیده: 2مقدمه: 3اخلاص در عمل و گفتار و نیت 4عشق و محبت به شاگرد 4تغافل و چشم پوشی 5عدالت در رفتار 5متعهد بودن 6نصیحت گویی و نصیحت پذیری در عمل 6شوخ طبعی 7وقت گذاشتن برای دانش آموزان 8برای شاگردان سخنان نو و تازه داشته باشد 9از روش تقویت مثبت استفاده کند 9هنر و خلاقیت 9وقار و هیبت 10عواملی که وقار و هیبت معلم را از بین می برد 10پنهان کردن مشکلات زندگی 10مصمم بودن در تعلیم و تربیت و تدریس 11توجه به نقش الگویی معلم 11نتیجه گیری 13منابع: 14
لینک دانلود فایل کلیک فرمایید
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/ روش های تغییر نگرش دانش آموزان مدرسه دخترانه نسبت به فرهنگ مد گرایی
تعداد صفحات 25 صفحه
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
مختصری از شرح
مقدمه
رشد و گسترش شبکه های بین المللی اطلاع رسانی (ماهواره و اینترنت ) ،عملا زمینه دست یابی مردم به اطلاعات فراوان و متنوع را امکان پذیر کرده است . رسانه های خارجی با در هم شکستن مرزهای سنی و جنسی و با بهره گیری از تبلیغات ،تمایل روز افزون برای مصرف کالاهای خارجی را در بین گروههای مختلف ایجاد کرده اند. نظر به اینکه ترویج فرهنگ مصرف کالا های خارجی توسط رسانه های بین المللی اثر های ناگوار در بین نو جوانان به خصوص دانش آموزان به جای می گذارد ،مد گرایی و تجمل گرایی از عمده ترین پیامد های تبلیغات تجاری جهانی است .در شرایط کنونی ،مصرف بیش از حد کالاهای خارجی ،در اثر گسترش تبلیغات توسط تولید کنندگان بین المللی بری کسب سود بیشتر ،طرفداران بیشتری به خود معطوف کرده است و دانش آموزان نیز به تبعیت از جامعه و ساختار خانواده از این امر مبرا نخواهند بود
.نفوذ تبلیغات در جامعه به گونه ای است که در بسیاری از خانواده ها خرید براساس نیاز و تقاضای کالا نیست و تبدیل به وسایلی برای برتری جویی و کسب شهرت شده ،مصرف صحیح و متناسب ،عقب افتادگی نام گرفته است . دانش آموزان نیز با تبعیت از این الگو در خانواده و جامعه ،به همان چیزی گرایش پیدا خواهند کرد که در خانواده و جامعه رایج است . دسترسی به رسانه های فراملی در خانواده ،بستری منایب برای بهره گیری از تبلیغات کالاهای خارجی ،به ویزه توسط نوجوانان است ،به گونه ای که در بسیاری از موارد ،فرزند به دلیل عدم اجابت خواسته های کاذب و غیر منطقی اش با والدین در گیر می شود و چه بسا در بعضی مواقع برای دست یابی به کالای مورد نظر خود به ترفندهای مختلف نظیر دروغ گویی یا انواع کج رویها متوسل می شود . » نو جوانان عموما مصرف کننده اند ودر بازار یابی ،یکی از اصلی ترین مخاطبان
تبلغات تلقی شده ،در بسیاری از تصمیم گیری های خانواده نقشی اساسی ایفا می کنند. « دامن زدن به کشمش بین والدین و فرزندان ،نه تنها بر سلامت افراد خانواده تاثیر منفی دارد ،بلکه در مراحل خاد به افت تحصیلی و گاهی فرار از خانه ،بروز رفتار های نابه هنجار و غیبت غیر مجاز از مدرسه خواهد شد . همچنین وابستگی عاطفی بین والدین و فرزندان را کم رنگ می کند .بیان مسئله
پیشرفت تکنو لوژیک درعرصه ارتباطات ، در شکل گیری و ترویج فرهنگ وارداتی تاثیر گذار است . تبلغات گسترده کالاهای خارجی ،فقدان الگوی مناسب مصرف برای مردم ، کمبود آموزش های مناسب در رسانه های داخلی و مراکز آموزشی و زندگی تجملی برخی از خانواده ها ،در اثر نهادینه شدن فرهنگ وارداتی ،سبب شده است قشر نوجوان به سوی الگو های بیمار گونه و غیر واقعی سوق پیدا کند . روند تغییر الگوی مصرف در جامعه ،هشداری برای شکل گیری فرهنگ ابتذال در بین نوجوانان است . زیرا عاملی برای ترغیب مشتریان به مصرف کالاهای غیر ضروری محسوب می شود . تاثیر تبلیغات به گونه ای است که گاهی تولید کنندگان داخلی برای جلب رضایت مشتریان از بر چسب و نشانه های خارجی برای فروش کالاهای خود استفاده می کنند . و با تزریق این باور که تولید ات داخلی از کیفیت پایین برخوردار است ،جامعه را به گرایش به سمت فرهنگ های فراملی ترغیب می کند و دانش آموزان نیز به دلیل عدم تجربه کافی از شیفتگان این دگرگونی به شمار می روند . مبلغان تجاری با معرفی کالا و خدمات خود ،رویا ها و شیوه های آرمانی زندگی را نیز در هم می ریزند .اهداف مبلغان ،انتقال اطلاعات و تغییر در رفتار افراد هر جامعه است . تغییر در رفتار مخاطبان موجب افزایش مصرف و سرگردانی افراد می شود ودانش آموزان نیز بیشتردر معرض این تغییر قراردارند ،زیرا با الغای باورهای کاذب و مشخص به دانش آموزان ،نگرش آنه را در باره کالاها به گونه ای تغییر می دهند که با اعتماد راسخ در پی گیری از آنه بر می آیند .
چکیده :
علی رغم فعالیت نهادها و ارگانهای فرهنگی همواره شاهد نادیده گرفته شدن برخی مخاطبان از برنامه ریزی های فرهنگی بوده ایم . این قشر یکی از مهمترین مخاطبان در حوزه ی فرهنگ یعنی دانش آموزان هستند که ضعف فرهنگی و کم توجهی به آنان می تواند آسیب های جبران ناپذیری بر رشد فرایند فرهنگ در جامعه در پی داشته باشد.در حال حاضر دانش آموزان مدارس در معرض فرهنگ بیگانه اند که با ورود تکنولوژی های جدید نیز این تاثیر پذیری دو چندان شده است. امروز دیگر سخن از دشمن پشت دروازه نیست؛ بلکه شرایط جدید حاکم بر روابط اجتماعی با تمام توان و امکان مرزها را درنوردیده و از دیوارها گذشته و به متن جامعه رسیده است .با توجه به تهدیداتی که در حوزه ی جنگ نرم وجود دارد ، مخاطبان دانش آموز همواره مورد غفلت برنامه ریزی فرهنگی واقع شده اند که جای آن دارد متولیان این حوزه جدی تر وارد این میدان خطیر شوند . چرا که در غیر اینصورت شاهد گسترش آسیب های اجتماعی در میان نوجوانان و دانش آموزان خواهیم بود.
جهت دانلود روی لینک زرد رنگ کلیک کنید
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/ تأثیر آموزش شیمی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از فناوری اطلاعات ( it )
فرمت ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 55 صفحه
شرح مختصر فایل
چكيده
بهره مندي انسان از هوش و استعدادهاي خدادادي، از ديرباز او را بر آن داشته است كه با مشاهده جلوه هاي شگفت انگيز طبيعت، عزمي جزم و انگيزه اي قدرتمند در جهت آگاهي يافتن از دانش و فناوري هاي روز داشته باشد و در راستاي تحقق هر چه بيش تر اهداف علمي – آموزشي گام بردارد. امروزه اندوختن معلومات در امر ياددهي – يادگيري به تنهايي كافي نيست و نوعي غفلت و بازماندن از كاروان هميشه شتابان علم است. بنابراين استفاده از ابزارها و فناوري هاي جديد در برنامه ريزي آموزشي امري بس ضروري مي باشد. چنان كه، برنامه ريزان و معلمان در تلاشند تا از اين ابزارها براي غنا بخشيدن به روش هاي ياددهي – يادگيري بهره جويند و بستري پويا را براي دانش آموزان فراهم آورند.درس شيمي از دروسي است كه درك مفاهيم آن از ديد دبيران و دانش آموزان دشوار است و معمولاً نگرش مثبت نسبت به آن وجود ندارد. درس شيمي به دليل ويژگي آزمايشگاهي و كاربردي بودن، قابليت بالايي براي ارائه مفاهيم، باشبيه سازي و پويانمايي (انيميشن) رايانه اي دارد. در واقع بسياري از مفاهيم را كه نشان دادن آن ها حتي در آزمايشگاه دشوار يا غيرممكن است، مانند: حركت مولكول هاي گاز، حركت ذرات باردار درون يك محلول، ساختار مولكولي تركيبات، .... را مي توان با شبيه سازي رايانه اي به آساني قابل ارائه كرد. بنابراين بهره گيري از رايانه در كلاس درس موجب افزايش يادگيري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي شود. يكي از بارزترين تأثيرات بهره گيري از رايانه، تعامل فراگيران با يكديگر و با معلم است.البته هنوز در ميان صاحبنظران، در زمينه سودمندي بهره گيري از رايانه در آموزش و يادگيري اختلاف نظرهايي وجود دارد، زيرا برخي از آنان رويكرد به اين مقوله را تنها موجي گذرا مي دانند و در مورد تأثير عميق و واقعي آن ترديد دارند و برخي ديگر رؤياي مدرسه هوشمند، مدرسه بدون ديوار، مدرسه مجازي و .... در سر مي پرورانند.در اين طرح اقدام پژوهي سعي بر اين بوده است كه در عصر اطلاعات و ارتباطات با جهاني شدن آموزش شيمي همگام شوم. بنابراين در پي روشي براي تلفيق فناوري هاي نو در امر تدريس بودم. به دليل حساسيت هاي خاص كتاب شيمي2، و وجود مطالب حجيم و سنگين در اين كتاب، تصميم گرفتم كه امسال اين روش را در كلاس دوم رياضي انجام دهم. لازم به ذكر است اين روش البته با كمي تفاوت سال قبل در كلاس اول انجام شد كه نتيجه خوبي داشت.در انجام اين طرح مشكلات بسياري سر راهم بود كه با ترفندهاي مختلف آن ها را از سر راه خود برداشتم و جو مناسبي را در كلاس به وجود آوردم. مشكل عمده اي كه داشتم اين بود كه روش هاي تدريس سنتي بخصوص در درس شيمي بيشتر از هر روش ديگري مورد قبول همگان بود، درنتيجه مي بايست روش سنتي را با فناوري هاي نو و از جمله it و ict ادغام مي كردم. با در نظر گرفتن شرايط حاكم بر مدرسه محتاطانه عمل نمودم. دانش آموزان را بدون آن كه متوجه شوند آهسته آهسته درگير فناوري هاي نو از جمله it كردم.نتيجه كاملاً رضايتبخش بود. علاقمندي دانش آموزان به قدري زياد بود كه مجبور بودم بيشتر وقت و زمان خود را صرف مطالعه براي بهره وري مفيدتر از رايانه و اينترنت كنم. ضمناً زمان بيشتري را صرف بررسي تكاليف دانش آموزانم نمايم. به اين ترتيب توانستم با جهاني شدن آموزش شيمي همگام شوم و دانش آموزاني فعال، محقق، پويا و آشنا به فناوري نو تربيت كنم. نظر آن ها را نسبت به درس شيمي مثبت كنم و اطلاعات علمي آن ها را به روز كرده و افزايش دهم.
مقدمه
عصر كنوني را به دليل افزايش اطلاعات علمي و فناوري هاي نوين كه همه اركان اجتماعي و زندگي روزمره را دگرگون كرده است، عصر اطلاعات و ارتباطات ناميده اند. انقلاب اطلاعاتي، پيشرفت روزافزون علم و موضوع جهاني شدن، عواملي هستند كه ضرورت پرداختن به موضوع مهم «نوآوري براي ايجاد تحول در آموزش» را دوچندان مي كنند. معلم به سبب سروكار داشتن با امر آموزش و تربيت فرزندان اين مرز و بوم بايد به طور مستمر، همگام و هماهنگ با تحولات كشور، روش ها و راهبردهاي آموزشي و تربيتي خود را تغيير دهد.با اين كه به طور كلي پايه و اساس تحولات تعليم و تربيت در جهان، از علم و فناوري نشأت مي گيرد، ولي در عمل ثابت شده است كه اغلب تحولات بزرگ در آموزش و پرورش، ريشه در تجربيات و تلاش علمي و عملي معلمان هوشمند و آينده نگر داشته اند. امروزه معلمان توانسته اند با به كارگيري علم و فناوري هاي جديد اطلاعاتي، روش هايي نو خلق كنند و كلاس درس را از محدوده چهارديواري خارج كنند و با ساير مراكز علمي و آموزشي جهان مرتبط سازند. يكي از اين دگرگوني هاي شگفت آور در كلاس درس اين است كه، امروزه كلاس هاي درس در فضايي قرار گرفته اند كه هر آن مي توانند با هر نقطه اي از جهان ارتباط برقرار كنند. از اين رو، ديگر نمي توان از روش هاي معمول آموزش انتظار معجزه داشت و به آن ها پاي بند بود. با توجه به تحولات عظيمي كه هر لحظه در كشور رخ مي دهند، آموزش و پرورش، به ويژه معلمان، بايد هماهنگ و همسو با تحولات كشور گام بردارند و در اين ميان، روش ها و رويكردها و نگرش هاي آموزشي خود را متناسب با تحولات كشور و پيشرفت هاي جهاني تعليم و تربيت نوسازي كنند. در حقيقت معلمان به جاي تقليد و تبعيت از برنامه ها و الگوهاي آموزشي بيگانگان، بايد تلاش كنند جهش خلاقانه اي در نهاد آموزش و پرورش به وجود آورند.در سال هاي اخير، برخي از كشورهاي مسلمان در حال توسعه، با استفاده از نوآوري هاي آموزشي نظير تلفيق رشته هاي درسي بهره گيري از علم و فناوري، توسعه پژوهش در آموزش، ايجاد مدارس هوشمند و مجازي، توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در مدرسه ها و ...... توانسته اند، بسياري از موانع را بردارند و از آموزش و پرورشي پيشرفته برخوردار شوند. نتيجه تجربيات اين كشورها نشان مي دهد كه در امر آموزش، تغيير نگرش معلمان، بسيار مؤثرتر از توسعه ابزارهاي جديد آموزشي است. به ديگر سخن، تحول در آموزش و پرورش بايد از معلم و كلاس درس شروع شود.هرگز دور از انتظار نيست كه فناوري اطلاعات و ارتباطات، تنها پس از دو دهه بعد از ظهور، به اين اندازه بر مبادله اطلاعات، آن هم به صورت online در عرصه ها و ابعاد گوناگون زندگي بشري تأثير بگذارد و هر روز، بيش تر و سريع تر از ديروز بر محدوديت هاي زماني و مكاني غلبه كند، مرزهاي جغرافيايي را در هم نوردد و جهان را در چنگال كاربران خود قرار دهد. در عين حال بتواند پا به ميدان تعليم و تربيت بگذارد و از جمله، آموزش شيمي را به گونه اي باور نكردني متأثر سازد.
جهت دانلود لینک زرد رنگ را کلیک کنید
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/ تلاش برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی با استفاده از فناوری اطلاعات( it )
فرمت ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 33 صفحه
شرح مختصر فایل
چكيده
درس شيمي از دروسي است كه درك مفاهيم آن از ديد دبيران و دانش آموزان دشوار است و معمولاً نگرش مثبت نسبت به آن وجود ندارد. درس شيمي به دليل ويژگي آزمايشگاهي و كاربردي بودن، قابليت بالايي براي ارائه مفاهيم، باشبيه سازي و پويانمايي (انيميشن) رايانه اي دارد. در واقع بسياري از مفاهيم را كه نشان دادن آن ها حتي در آزمايشگاه دشوار يا غيرممكن است، مانند: حركت مولكول هاي گاز، حركت ذرات باردار درون يك محلول، ساختار مولكولي تركيبات، .... را مي توان با شبيه سازي رايانه اي به آساني قابل ارائه كرد. بنابراين بهره گيري از رايانه در كلاس درس موجب افزايش يادگيري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي شود. يكي از بارزترين تأثيرات بهره گيري از رايانه، تعامل فراگيران با يكديگر و با دبیر است. البته هنوز در ميان صاحبنظران، در زمينه سودمندي بهره گيري از رايانه در آموزش و يادگيري اختلاف نظرهايي وجود دارد، زيرا برخي از آنان رويكرد به اين مقوله را تنها موجي گذرا مي دانند و در مورد تأثير عميق و واقعي آن ترديد دارند و برخي ديگر رؤياي مدرسه هوشمند، مدرسه بدون ديوار، مدرسه مجازي و .... در سر مي پرورانند.اینجانب …. دبیر شیمی آموزشگاه ….. در اين طرح اقدام پژوهي سعيم بر اين بوده است كه در عصر اطلاعات و ارتباطات با جهاني شدن آموزش شيمي همگام شوم. بنابراين در پي روشي براي تلفيق فناوري هاي نو در امر تدريس بودم. به دليل حساسيت هاي خاص كتاب شيمي2، و وجود مطالب حجيم و سنگين در اين كتاب، تصميم گرفتم كه امسال اين روش را در كلاس … انجام دهم. لازم به ذكر است اين روش البته با كمي تفاوت سال قبل در كلاس اول انجام شد كه نتيجه خوبي داشت. در انجام اين طرح مشكلات بسياري سر راهم بود كه با ترفندهاي مختلف آن ها را از سر راه خود برداشتم و جو مناسبي را در كلاس به وجود آوردم. مشكل عمده اي كه داشتم اين بود كه روش هاي تدريس سنتي بخصوص در درس شيمي بيشتر از هر روش ديگري مورد قبول همگان بود، درنتيجه مي بايست روش سنتي را با فناوري هاي نو و از جمله it و ict ادغام مي كردم. با در نظر گرفتن شرايط حاكم بر مدرسه محتاطانه عمل نمودم. دانش آموزان را بدون آن كه متوجه شوند آهسته آهسته درگير فناوري هاي نو از جمله it كردم.
مقدمه
در سال هاي اخير، برخي از كشورهاي مسلمان در حال توسعه، با استفاده از نوآوري هاي آموزشي نظير تلفيق رشته هاي درسي بهره گيري از علم و فناوري، توسعه پژوهش در آموزش، ايجاد مدارس هوشمند و مجازي، توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در مدرسه ها و ...... توانسته اند، بسياري از موانع را بردارند و از آموزش و پرورشي پيشرفته برخوردار شوند. نتيجه تجربيات اين كشورها نشان مي دهد كه در امر آموزش، تغيير نگرش دبیران، بسيار مؤثرتر از توسعه ابزارهاي جديد آموزشي است. به ديگر سخن، تحول در آموزش و پرورش بايد از دبیر و كلاس درس شروع شود.هرگز دور از انتظار نيست كه فناوري اطلاعات و ارتباطات، تنها پس از دو دهه بعد از ظهور، به اين اندازه بر مبادله اطلاعات، آن هم به صورت online در عرصه ها و ابعاد گوناگون زندگي بشري تأثير بگذارد و هر روز، بيش تر و سريع تر از ديروز بر محدوديت هاي زماني و مكاني غلبه كند، مرزهاي جغرافيايي را در هم نوردد و جهان را در چنگال كاربران خود قرار دهد. در عين حال بتواند پا به ميدان تعليم و تربيت بگذارد و از جمله، آموزش شيمي را به گونه اي باور نكردني متأثر سازد.حجم بالاي اطلاعات علمي – آموزشي ارائه شده و قابل دسترس در هزارها پايگاه اينترنتي، بهره گيري از عكس و تصوير، نقاشي متحرك، فيلم و فايل هاي صوتي و ديگر رسانه ها آن هم در فضايي تعاملي، در كنار ارائه مقاله هاي علمي – پژوهشي فراواني كه در نشريات معتبر در زمينه استفاده بهينه از اين امكانات منتشر شده است، همچنين برگزاري همايش هاي ملي، منطقه اي و بين المللي حقيقي يا مجازي در زمينه استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش شيمي، گوياي آغاز پديده اي نو در آموزش اين شاخه مهم علم تجربي است. رويدادي كه پژوهشگران اين عرصه از آن با عنوان «جهاني شدن آموزش شيمي» ياد مي كنند.شايد مفهوم جهاني شدن در عرصه تجارت و رقابت همه كشورها در پيوستن به سازمان تجارت جهاني از يكسو و چالش هاي ناشي از جهاني شدن اقتصاد و تأثير نامطلوب آن بر شرايط كار و زندگي مردمان برخي كشورهاي عضو، جهاني شدن در هر زمينه اي را در افكار عمومي، اقدامي با تبعات نامطلوب و چه بسا مخرب جلوه دهد. اما مانند هرپديده نوظهور ديگري بايستي با مطالعه دقيق، نگاهي همه جانبه گرايانه و البته با احتياط، جنبه هاي مثبت و منفي جهاني شدن آموزش شيمي را بررسي كرده، و سپس در راستاي تحقق آن گام برداشت. اقدامي كه به دليل ارتباط تنگاتنگ با عرصه تعليم و تربيت مي تواند از حساسيت هاي ويژه اي نيز برخوردار باشد. دغدغه هايي كه سياستگزاران عرصه هاي ديگري همچون عرصه فرهنگي، اجتماعي و سياسي را نيز فرا گيرد.
جهت دانلود لینک زرد رنگ را کلیک کنید
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/
