۱۵٫۹m
۳٫۹m
افزايش مشاركت عناصر مرتبط با سيستم مدرسه به ويژه اوليا، مربيان و دانش آموزان و فراهم كردن امكان تعامل بيشتر آنان با يكديگر، مهم‌ترين هدف يك مدرسه هوشمند است. در چنين مدرسه‌اي دانش آموزان با فناوري الكترونيكي آشنا مي‌شوند و توانمندي‌هاي فردي خود را از اين طريق افزايش مي‌دهند.
رشد همه جانبه در اين سيستم، يكي ديگر از اهداف مورد نظر است، چرا كه دانش آموزان با تسلط به تمامي مجموعه و بازخودگيري از روند پيشرفت، نقاط قوت و ضعف خود را به خوبي تشخيص مي‌دهند و به ياري سيستم براي رفع آن تلاش مي‌كنند. ايجاد تنوع و خارج شدن از شيوه يكنواخت و سنتي آموزش از جمله اهدافي است كه در صورت اجراي دقيق طرح، مي‌تواند بازده كاري را در مدرسه افزايش دهد. دانش‌آموز در اين سيستم با اهميت زمان آشنا مي‌شود و به خوبي مي‌آموزد كه چگونه مي‌توان در كم‌ترين زمان، به خواست‌ها و نيازهاي خود با استفاده از فناوري‌هاي ارتباطي، پاسخ داد.
بر اساس گزارش مجمع جهاني اقتصاد از نظر شاخص دسترسي مدارس به اينترنت، ايران از ميان 142 کشور، در رتبه 118 قرار دارد.
در اين ردهبندي کشورهاي ايسلند، سوئد، استوني، فنلاند، هلند، سنگاپور، قطر، دانمارک، سوئيس و کره جنوبي با کسب بالاترين نمره، رده‌‌هاي اول تا دهم را از آن خود کرده‌اند و کشورهاي بوروندي، يمن، آنگولا، چاد و‌هائيتي در پايين‌ترين رده جدول دسترسي به اينترنت در مدارس قرار گرفته‌اند. همچنين، چين پرجمعيت‌‌ترين کشور جهان در اين ردهبندي رتبه 28 را به خود اختصاص داده است.
در منطقه خاورميانه بهترين وضعيت از نظر شاخص دسترسي مدارس به شبکه اينترنت مربوط به کشورهاي قطر، امارات و بحرين است و ايران از نظر اين شاخص در ميان کشورهاي خاورميانه، بالاتر از سوريه قراردارد. اين در حالي است که بــراساس آمار وب ســايــت Internet World Stats، بيش از نيمي از کاربران اينترنت خاورميانه به کشور ايران اختصاص دارند، ولي با اين حال ايران نتوانسته است از نظر شاخص پيشرفت در زمينه اتصال مدارس به اينترنت، جايگاه مناسبي را به خود اختصاص دهد.
فريده عباسي - سایت رسمی شورای عالی آموزش و پرورش کشور
