آموزش به روش مونته سوری واقعا چیست؟

مقدمه: این مقاله از سری مقالات "آشنایی با روش های آموزش" است. روش آموزش مونته سوری یکی از روش های محبوب آموزش در بسیار از مدارس جهان است. در حال حاضر تعداد زیادی از مدارس در ایران نیز ادعا می کنند که با متد مونته سوری به دانش آموزان خود آموزش می دهند. در این مقاله سعی می کنیم که نگاهی به تاریخچه، دلیل به وجود آمدن این روش، اهداف، اصول این روش و در پایان گستردگی جغرافیایی این متد داشته باشیم، در متون فارسی مقالات زیادی در این باره نوشته شده به همین دلیل ما سعی کرده ام که این مقاله با نگاهی جدید و فقط از روی منابع معتبرانگلیسی ترجمه و نوشته شود، امیدواریم این مقاله به درک کامل شما از این متد، مزایا و اهمیت روش مونته سوری و مراکزی که این روش آموزشی را به درستی در ایران پیاده کرده اند، کمک کند.

تاریخچه روش مونته سوری

پاسخ به این سوال آسان و در عین حال دشوار است. مونته سوری یک روش آموزش است که توسط دکتر ماریا مونته سوری در اوایل قرن بیستم در ایتالیا ابداع شد. این روش آموزشی برای کودکان از حدود 2 سال تا 15 سال اعمال می شود. در روش مونته سوری آموزش بر اساس دادن آزادی به کودک در چارچوب یک کلاس هدایت شده توسط معلم است که در اینجا معلم نقش راهنما را دارد نه تعلیم دهند. کودک در حین بازی با ابزارهای تخصصی مونته سوری که برای هر رده ی سنی به دقت طراحی شده اند، تجربه می کند، کشف می کند و یاد می گیرد. در ادامه این مقاله به چگونگی این یادگیری، اهداف آن، مزایا و معایب آن خواهیم پرداخت.

برای درک بهتر روش مونته سوری باید تاریخچه آن، زندگی خانم ماریا مونته سوری و محیطی که این روش در آن ابداع شد را بشناسیم.

دکتر ماریا مونته سوری کیست؟

ماریا مونته سوری در یک خانواده ثروتمند ایتالیای در اواخر قرن نوزدهم بدنیا آمد. در زمان خود از معدود زنانی بود که از خطوط قرمز جامعه خود فراتر رفت و برغم مخالفت پدر ابتدا در دانشکده مهندسی ثبت نام کرد و سپس به دانشگاه طب رفت. در آن زمان زنان اجازه نداشتند که پزشک شوند. ماریا مونته سوری با حمایت مادر و نفوذ خانوادگی که در واتیکان داشتند با سفارش پاپ در دانشکده پزشکی پذیرفته شد و بعنوان اولین زن پزشک ایتالیا تحصیل‌ات خود را به پایان برد. ولی با مشکلی بزرگ روبرو شد: هیچ بیماری به یک زن پزشک مراجعه نمی کرد. بنابراین، در یک مرکز کودکان معلول مشغول به کار شد. در حین کار در این مرکز دکتر مونته سوری متوجه شد که کودکان به شدت محدود هستند و اجازه هیچگونه فعالیت خارج از چارچوب دروس مصوبه به آنها داده نمی‌شود. او فهمید که این روش مناسبی برای آموزش کودکان نیست. او تصمیم گرفت که درباره تعلیم و تربیت تحصیل‌کند. دوباره به دانشگاه بازگشت و این بار در دو رشته جامعه شناسی و تعلیم و تربیت ادامه تحصیل‌داد. حاصل این تلاش و کوشش روش مونته سوری است که یکی از محبوبترین روشهای آموزش و پرورش کودکان از سنین 3 تا 15 سال در دنیاست. دکتر ماریا مونته سوری برای کوشش هایش در معرفی یک روش تعیلم و تربیت که به صلح کمک می کند برنده جایزه افتخاری صلح نوبل شد.

ویژگی های روش مونته سوری:

روش مونته سوری کاملا در مقابل روش آموزش رسمی سنتی است. در این روش علاقمندی های کودک در اولویت است. اجبار وجود ندارد. کودک می خواهد و انجام می دهد و یاد می گیرد. یادگیری عملی، مهارت محور و تجربه محور است. فعالیتها به شکل بازی های هستند که در جهان واقعی نمونه های بسیاری دارند. در روش مونته سوری استقلال کودک مهم است ولی این استقلال در تعامل با یک همکلاسی شکل می گیرد و به هیچ عنوان شکل تکروی و انزواطلبی را ندارد. کودک یاد می گیرد که در عین استقلال در بازی دارای محدودیتی است که آن محدوده فعالیت هم بازی او است، یعنی کودک قانونمداری و احترام به حقوق دیگران و قواعد بازی را یاد می گیرد. این روش پیش فرض را بر این می گذارد که کودک بطور طبیعی مشتاق یادگرفتن است و اگر در یک محیط آموزشی حمایت کننده قرار بگیرد با علاقه و اشتیاق فرآیند یادگیری را دنبال می کند. یکی از مهمترین ویژگی های روش مونته سوری این است که نمره و آزمون را حذف می کند. این روش معتقد است که کودک در فرآیند "یادگیری" را می آموزد و "نتیجه" برایش چندان مهم نیست.

آموزش مونته سوری مبتنی بر الگوی توسعه انسانی است. این سبک آموزشی بر اساس دو باور عمل می‌کند:

• این که خودسازی روان‌شناختی در کودکان و بزرگسالان در حال رشد از طریق تعاملات محیطی اتفاق می‌افتد.

• کودکان (به ویژه زیر شش سال) مسیر ذاتی رشد روانی دارند.

مونته سوری معتقد بود کودکانی که آزادی انتخاب و عمل آزادانه، در محیطی که مطابق با الگوی او آماده شده‌اند، را دارند برای رشد بهینه به‌طور خودجوش عمل می‌کنند.

مدارس مونته سوری نسبت به مدارس سنتی انعطاف پذیرتر هستند. در مدارس سنتی، دانش آموزان پشت میز یا صندلی می نشینند تا کارهای خود را انجام دهند. در مدرسه مونته سوری، این کودک است که انتخاب می کند کجا باشد: پشت میز، روی زمین یا روی نیمکت. هر جا که احساس راحتی بیشتر کند در همان جا می نشیند.

هر چیزی که کودک در طول تجربه یادگیری خود به آن نیاز دارد در قفسه ای قرار می گیرد که دانش آموز به راحتی می تواند به آن برسد. این امر نه تنها یادگیری آنها را تقویت می کند، بلکه باعث استقلال آنها نیز می شود زیرا آنها نیازی به درخواست کمک ندارند. کلاس های مونته سوری دارای محدوده سنی هستند تا دانش آموزان کوچکتر بتوانند به دانش آموزان بزرگتر نگاه کنند و دانش آموزان بزرگتر می توانند در صورت نیاز به دانش آموزان جوانتر کمک کنند. این به همه گروه های سنی فرصت یادگیری از یکدیگر می دهد.

روان‌شناسی سنین در روش مونته سوری:

ماریا مونته سوری 4 دوره رشد فیزیکی- روانی و اجتماعی را برای هر انسان برشمرد. این 4 دوره عبارتند از: از تولد تا 6 سالگی، از 6 تا 12 سالگی، از 12 تا 18 سالگی و از 18 تا 24 سالگی. هر یک از این مراحل نیاز به آموزش های ویژه ای دارد.

از تولد تا 6 سالگی:

مهمترین دوران رشد کودک است. کودک دچار رشد فیزیکی و روانی قابل توجه است. شدیدترین تمایل به کنجکاوی، کشف و خلق کردن. مونته سوری از این دوران به عنوان: ذهن جذب کننده، دوره حساس، و زمان عادی سازی یاد می کند. در این دوران است که کودک مفاهیم، فرهنگ، محیط، زبان، اطلاعات حواسی و غیره را جذب می کند. ا زویژگی های این دوران می توان به : یادگیری زبان، علاقه به اشیاء کوچک، درخواست دادن به اطرافیان، پالایش حسی، و رفتار های اجتماعی مانند: سلام کردن، احترام به بزرگتر، رعایت آداب غذاخوردن، آگاهی از خصوصی بودن اعضاء تناسلی و غیره اشاره کرد. در این دوران است که "عادی سازی" در کودک روی می دهد. مرحله "عادی سازی" از تسلط کودک بر تمرکز ذهن نشات می گیرد. با توانایی تمرکز: انضباط خودجوش، کار مداوم و شاد، احساسات اجتماعی یاری دادن و همدردی با دیگران حاصل می شود.

از 6 سالگی تا 12 سالگی:

تغییرات جسمی و روانی قابل توجهی روی می دهد. دندان های دائمی ساخته می شوند، شکل پاها و نیم تنه تغییر می کند. از نظر روانی کودک به کار و معاشرت گروهی تمایل پیدا می کند و قدرت تخیل در کودک رشد می کند. در این زمان است که میل به استقلال فکری، اخلاقیات و سازمان های اجتماعی رشد می کند.

از 12 سالگی تا حدود 18 سالگی:

این دوران به "دوره نوجوانی" معروف است. در این دوران تغییرات جسمانی بلوغ و تغییرات روانی بوجود می آید. بی ثباتی روانی، مشکلات تمرکز، تمایلات خلاقانه و رشد عدالت خواهی، ساخت ارزش ها و نیاز به کرامت انسانی از مشخصه های این دوره است. در این دوره است که هویت شخص شکل می گیرد و به تعبیر مونته سوری "خود بالغ در جامعه" ساخته می شود.

از 18 سالگی تا 24 سالگی:

مونته سوری درباره این دوره سخن چندانی نگفت و روش آموزشی خاصی را تدوین نکرد. او معتقد بود که شخص به مرحله ای رسیده است که می تواند با مجموع دانشی که در سطوح پایین تر به دست آورده است به مطالعه فرهنگ و علوم پرداخته و بر محیط و جامعه اثر بگذارد. او معتقد بود که استقلال اقتصادی به شکل کار در مقابل پول برای این دوره ضروری است.

اصول پایه ای در روش مونته سوری:

انجمن بین المللی مونته سوری (AMI) و انجمن مونته سوری آمریکا (AMS) در تدوین "اصول آموزش به روش مونته سوری" وجود این عناصر را ضروری می دانند:

1- کلاسهای مختلط سنی: بهتر است کودکان حاضر در کلاس ها ترکیب سنی 3 ساله داشته باشند. متداول ترین ترکیب سنی 1.5 – 2 ساله و 3 – 6 ساله هستند، ولی 0-3، 6-9، 9-12، 12-15، و 15-18 ساله نیز در مراکز آموزشی خیلی بزرگ وجود دارد.

2- انتخاب آزادانه از درون یک محدوده تعیین شده از گزینه ها: کودک بر اساس علائق و کنجکاوی خود از گزینه های موجود در محیط انتخاب می کند که چه بازی را دنبال کند.

3- اولویت "کشف" در آموختن: کودک از کار با مواد به جای آموزش مستقیم گفتاری به کشف می رسد و می آموزد.

4- نظم: کودک یاد می گیرد که باید نظم را رعایت کند. این نظم ممکن است در چیدمان وسائل بازی، رعایت نوبت دیگران، تمیز کردن محیط بازی و غیره باشد.

5- مواد طبیعی: وسائل بازی مونته سوری از مواد طبیعی مانند چوب ساخته می شوند. مواد باید به اندازه کافی بزرگ باشند که خطر خورده شدن توسط کودک در سنین پایین را نداشته باشند.

6- علاقه: کودک علائق خود را دنبال می کند. هیچ اجباری در انتخاب نوع بازی و وسائل بازی بر کودک اعمال نمی‌شود.

7- یادگیری از یکدیگر: در روش مونته سوری، بازی در یک محیط جمعی باید انجام شود. کودک در تعامل با دیگران احترام به حقوق دیگران، محدوده آزادی خود و کار تیمی را یاد می گیرد. این مهمترین دلیلی است که روش مونته سوری با آموزش آنلاین سازگاری ندارد. توصیه می شود مقاله آموزش آنلاین را مطالعه بفرمایید.

8- حرکت و جنبش: داشتن حرکت و جنبش در روش مونته سوری بسیار مهم است. کودک باید فضای کافی برای تحرک و حتی جست و خیز داشته باشد. بازی ها مخلوطی از بازی های دارای تحرک، قانونمند، مرتبط با دروس و گروهی هستند.

9- کاوشگری: بازی ها به گونه ای هستند که کنجکاوی کودک را بر می انگیزند و کودک باید در جستجوی پاسخ به کاوشگری و کشف بر آید.

10- حضور معلم آموزش دیده: معلم نقش راهنما و تنظیم کننده را دارد. کودک انتخاب می کند و معلم کمک می کند که کودک قواعد را رعایت کند و با قوانین بازی آشنا شود.

11- محیط امن، زیبا و تمیز: محیط بازی کودک باید کاملا ایمن از هر گونه خطر مانند: افتادن اشیاء روی کودک، خوردن مواد بازی، اشیاء نوک تیز، اشیاء کثیف و غیربهداشتی و غیره باشد.

12- حضور طبیعت: محیط داخل کلاس، اشیاء در کلاس و محیط خارج از کلاس باید در پیوند با طبیعت و محیط زیست باشند.

اهداف در روش مونته سوری:

• ایجاد محیطی امن با برنامه های پرتحرک و البته دقیق با هدف یادگیری خلاق در کودکان

• ایجاد نگرش مثبت نسبت به مدرس

• کمک به رشد اعتماد به نفس در کودک

• کمک به کودک برای بهبود عادت تمرکز کردن

• رشد شخصیت کودک در زمینه: استقلال، کار گروهی، احترام به قواعدو قوانین، رعایت حقوق دیگران، و غیره

• امکان دادن مشاهده، تجربه، مهارت، آزادی انتخاب و آماده سازی محیط

طبقه بندی مقاطع تحصیل‌ی در روش مونته سوری:

در روش مونته سوری کودکان بر اساس سن به 4 گروه تقسیم می شوند:

نوزاد/ نوپا و خردسال:

در اصطلاح به این گونه کلاسه ها "نیدو nido" به معنی لانه می گویند. این کلاس ها برای کودکان از حدود 2 ماهگی تا 14 ماهگی یا تا زمانی که کودک توانای راه رفتن را پیدا کند. خردسال: از حدود 1 سال تا 2 سال و حتی ممکن است تا 3 سال هم باشد.

در این دو مرحله محیط به گونه ای آماده می شود که مواد، محیط و فعالیت ها به گونه ای باشند که کودک بتواند به اندازه توانایی های خود فرصت توسعه حرکت و کنجکاوی، کاوشگری و کشف داشته باشد. در این مرحل استقلال کودک در توالت هم مورد تاکید است. برخی مدارس کلاس های " والد- نوزاد" را برگزار می کنند که والدین می توانند با فرزندان کوچک خود در آن شرکت کنند.

پیش دبستانی و مهدکودک:

کلاس های درس مونته سوری برای کودکان 5/1 تا 5/2 یا 3 تا 6 ساله اغلب "خانه های کودکان" نامیده می شود. یک کلاس درس معمولی به 20 تا 30 کودک در گروه های سنی مختلط خدمات ارائه می دهد. یک معلم اصلی و دستیاران کاملا آموزش دیده در کلاس حضور دارند. فعالیت ها ابتدا توسط معلم نمایش داده می شوند و بعد از آن کودک آزادانه و بر اساس علاقه خود انتخاب می کند که کدام فعالیت را انتخاب کند. کلاسها با میز و صندلی های متناسب با جثه کودک تجهیز شده اند و وسائل در قفسه های با ارتفاع قامت کودک قراردارند.

وجود معلم و دستیاران در این مقطع بسیار حساس و ضروری است. معلمان باید حتما آموزش دیده باشند. معلم به هر دانش آموز بصورت جداگانه راهنمای و مشورت می دهد و به هر کودک اجازه می دهد مسیر یادگیری خود را ایجاد کند. مواد کلاس به گونه ای است که در زندگی روزمره کودک وجود دارند مانند: غذا خودرن، استفاده از قاشق و چنگال، جارو کردن، تمیز کردن اتاق. وسایل ساده شده ای نیز با هدف رشد حواس پنجگانه، آشنای با اعداد، حروف الفبا، موسیقی، هنر و وسائل ورزشی بسیار ساده نیز در کلاس وجود دارند. کمی هم اصول اولیه عملی مانند: مفاهیم: شناوری، غرق شدگی، مغناطیس، شمع، هوا، و غیره بطور غیر مستقیم و در حین بازی آموزش داده می شود.

مواد مورد استفاده برای این مرحله سنی بیشتر مواد لمسی و عملی هستند. بعنوان مثال برای یادگیری الفبا از حروف سمباده که قابلیت چسبیدن روی صفحه زبر را دارد استفاده می کنند. برای آموزش اعداد از زنجیرهای مهره ای استفاده می شود.

کلاس های ابتدایی

در دوره ابتدای کودکان با گروه سنی 6 -9 سال و 9- 12 سال حضور دارند. البته امکان ترکیب کودکان بین 6 تا 12 سال نیز در صورت اینکه تعداد به حد نصاب نرسد وجود دارد. کودکان به گروه های کوچک تقسیم بندی می شوند و هر گروه بر اساس علائق مشترکی که دارند طبق علاقه و مسئولیت شخصی، کار مستقل خود را دنبال می کنند. در این مقطع دروس بین رشته ای ارائه می شود و موضوعاتی مانند: زیست شناسی و تاریخ تا الهیات رابه کودکان آموزش می دهند. دروس در ابتدای سال ارائه می شود و باقی سال صرف به عمل آوردن آموخته ها، مشاهده، آموزش و نتیجه گیری می شود. دروس شامل: زبان، ریاضیات، تاریخ، علوم، هنر، و غیره است. کاوش‌های دانش‌آموز در منابع خارج از کلاس از الزامات آموزش است. مونته سوری از اصطلاح "آموزش کیهانی" استفاده کرد تا هم دامنه جهانی دروس ارائه شده را نشان دهد و هم این ایده را که آموزش باید به کودکان کمک کند تا نقش انسان در عملکرد متقابل جهان را درک کنند.

راهنمایی و دبیرستان

ماریا مونته سوری طرحی برای مقطع راهنمای و دبیرستان در زمان زندگی خود ارائه نداد و به این سخن بسنده کرد که: " در دوران سخت نوجوانی، بهتر است نوجوانان محیط عادی شده شهر را ترک کنند و به بیشتر به محیط‌های آرامتر روستایی که به طبیعت نزدیک باشند، بروند». البته این در حد یک توصیه است و جزء روش های آموزشی نیست. بعدها موسساتی که با روش مونته سوری آموزش می دادند برنامه مقطع ابتدایی- راهنمایی را به مقطع دبیرستان هم توسعه دادند و با اصلاحاتی این روش را برای دانش آموزان دبیرستانی هم اجرای کردند به نحوی که کمپ های چند روزه خارج از شهر به یکی از پایه های مدارس مونته سوری تبدیل شد.

روش مونته سوری و تکنولوژی دیجیتالی

همزمان با گسترش دستگاه های دیجیتال مانند موبایل و کامپیوتر و ضرورت روزافزون استفاده از اینترنت، برخی از فعالیت های روش مونته سوری تبدیل به اپلیکیشن های موبایل شده اند، ولی در مجموع استفاده بی رویه از موبایل و کامپیوتر در زمان آموزش بخصوص در مقاطع سنی پایین چندان توصیه نمی‌شود زیرا موجب قطع تعامل فیزیکی با محیط و افراد می شود ولی قطع کامل استفاده از این ابزارها هم باعث عقب افتادگی کودک در ارتباط با دنیای واقعی خواهد شد.

اکثر مدارس مونته سوری از تکنولوژی دیجیتال با هدف آماده سازی دانش آموزان برای آینده خود استفاده می کنند. ولی این فناوری مانند بقیه مدارس مورد استفاده قرار نمی گیرد، در عوض از آن "به روش های معنی دار" استفاده می شود. توصیه می شود که دانش‌آموزان به سادگی «فعالیت‌های دنیای فیزیکی واقعی» را با فعالیت‌های فناوری پیشرفته جایگزین نکنند.

در هنگام آموزش از دستگاه های دیجیتال استفاده نمی‌شود. در صورت سوال داشتن، به دانش آموز توصیه می شود که ابتدا خودشان آن را حل کنند و تنها برای اهداف خاص از تکنولوژی دیجیتال استفاده کنند. در واقع تکنولوژی دیجیتال آخرین انتخاب است. توصیه می شود مقاله معایب استفاده از موبایل و تبلت را در این باره مطالعه فرمایید.

مزایا و معایب روش مونته سوری

آموزش به روش مونته سوری مزایا و معایبی دارد. این مزایا و معایب می توانند فردی یا گروهی باشند. در ذیل برخی از مهمترین مزایا و معایب روش مونته سوری را بررسی می کنیم.

مزیت های روش مونته سوری:

• آموزش عملی مهمتر از آموزش تئوری است. در روش مونته سوری دانش آموز خود می سازد، کشف می کند و یاد می گیرد.

• طراحی شاد کلاس: کلاسها باید شاد، پرنور و ترجیحا با دسترسی به فضای باز باشند. این ویژگی ها موجب می شود کودک با میل و رغبت در این کلاس ها شرکت کند.

• افزایش مهارت اجتماعی: حضور در جمع از ارکان اساسی روش مونته سوری است. کودکان در تعامل با یکدیگر روحیه همکاری را یاد می گیرند و به حقوق یکدیگر احترام می گذارند و از هم یاد می گیرند.

• افزایش مهارت های نرم و مفاهیمی مانند: مسئولیت پذیری، انصاف، سازگاری، مثبت اندیشی، حق انتخاب، انتخاب فردی، استقلال و غیره در کودک نهادینه می شود.

• انگیزه بالا برای یادگیری و یادگیری خودجوش. از آنجا که یادگیری در حین بازی انجام می شود، همیشه رغبت برای یادگیری در کودک پایدار می ماند.

معایب روش مونته سوری:

• گرانقیمت است. روش مونته سوری نسبت به روش های سنتی گرانقیمت است و همه توانای پرداخت هزینه های آن را ندارند.

• استقلال زیاد از حد: داشتن استقلال و حق انتخاب خوب است ولی در جامعه واقعی ما همیشه حق انتخاب نداریم و در بسیاری از مواقع ناچار هستیم که تابع انتخاب های دیگران باشیم. کنار آمدن با این مسئله برای دانش اموزانی که به روش مونته سوری آموزش دیده اند، دشوار است.

• آشنایی با شکل صحیح آن کمتر است. مدارس کمی روش صحیح مونته سوری را اعمال می کنند و معلمان کمی را می توان پیدا کرد که در این روش زبده و با تجربه باشند. به دلیل آزادی زیادی که کودک دارد اگر معلم کارآزموده نباشد امکان دارد که دانش آموز به سوی خودرائی و لجاجت در خواسته سوق داده شود. اگر اصل نظم در کنار آزادی به دانش آموز یاد داده نشود، دانش اموزانی که بسیار آزاد بار آمده اند نمی‌توانند نظم را در زندگی خود اعمال کنند.

• یک دستی کلاس های مونته سوری: دانش آموزانی که در مدارس به سبک مونته سوری درس می خوانند همگی از یک طبقه اجتماعی هستند و این می تواند بعدها تعامل با جامعه واقعی را برای دانش آموز دشوار کند.

پراکندگی جغرافیای مدارس مونته سوری

در حال حاضر 15736 مرکز آموزش به روش مونته سوری در جهان فعال هستند. البته این تعداد مدارسی است که عضو انجمن بین المللی مونته سوری Association Montessori Internationale (AMI) هستند. بنابراین ممکن است مدرسه ای روش مونته سوری را داشته باشد ولی عضو این انجمن نباشد.

دکتر ماریا مونته سوری دوستی نزدیکی با مهاتما گاندی داشت و مدتی را در هند نزد گاندی سپری کرد و مدارس مونته سوری را راه اندازی کرد. گاندی معتقد بود که آموزش به روش مونته سوری موجب گسترش صلح در جهان خواهد شد. به همین دلیل ماریا مونته سوری مدتی را در هند به سر برد و مدارس خود را در این کشور راه اندازی کرد. امروزه بیشترین تعداد مدارس مونته سوری در کشورهای هند، ایالات متحده امریکا، روسیه، چین و آلمان است.

در ایران نیز تعداد زیادی از مدارس خیلی خوب روش مونته سوری را اعمال می کنند. نام تعدادی از این مدارس را در ذیل ملاحظه می فرمایید:

شایستگان رازی، سرواندیشان آفتاب، صدرانوین، سفیران پردیس (دخترانه)، ستارگان زمین نخبه، فرهنگ، یاسین، هدی، بهان، علامه طباطبائی، ماهور، سلام یاسین، رسا، البرز پایدار و غیره

مشهورترین دانش آموزان متد مونته سوری

جف بزوس، موسس آمازون و یکی از ثروتمند ترین مردان جهان، در سال 2018 مبلغ یک میلیارد دلار برای توسعه مدارس مونته سوری به این موسسه پرداخت کرد. او دلیل این کار را خاطرات خوش دوران کودکی و موثر بودن این مدرسه در موفقیت خود می شمارد. علاوه بر جف یزوس، تعداد زیادی از افراد بسیار معروف در مدارس مونته سوری تحصیل‌کرده اند. با تعدادی از این افراد که در ایران شناخته شده هستند آشنا می شوید: جف بزوس، مارک زاکربرگ، آیلان ماسک، ژاکلین کندی، شاهزاده ویلیام و هری، گابریل گارسیا مارکز، سرگئی براین و لاری پیگ (موسسه ان گوگل)، بیل گیتس، کاترین گراهام (سردبیر واشینگتن پست)، جیمی ویل (موسس ویکی پدیا)، یول براینر، مایکل داگلاس، بیل و هیلاری کلینتون، و هزاران شخص مشهور دیگر.

شما می توانید با مراجعه به وب سایت مدرسه کلوب با تمامی این مدارس آشنا شوید.