فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل
چکیده:
این درس هدفش آن است که دانش آموز جدا از سایر دروس با درسی برخورد کند که در آن بیشتر به عمل بپردازد .
ما در حقیقت می خواهیم تفکر با انگشتان را به دانش آموز یاد دهیم تا دانش آموز با کارکردن خود و لمس کار بتواند به علائقی که در خود دارد، دست یابد .
این درس از قالب تئوری جدا شده، تئوری که دارد ولی کمتر است، و در عمل بیشتر متجلی می شود. در حقیقت نظریه ی حاکم بر درس کاروفناوری گرایش دادن دانش آموز به عمل کاروفناوری است.
شیوه تالیف برنامه درسی می تواند از یکسو قدرت تفکر را در یادگیرنده بارور سازد و از سوی دیگر او را به خمودگی فکر و انباشتن حافظه عادت دهد .
بر این اساس است که دو نوع شیوه تالیف و تدوین در محتوای کتاب درسی و برنامه های آن خواهیم داشت , شیوه ارائه فعال و شیوه ارائه غیر فعال .
شیوه فعال ارائه محتوا به اهمیت ساخت در آموزش موضوعات درسی توجه خاص دارد و این ساخت را زمانی قابل دستیابی می داند که فرد در جریان یادگیری فعالانه مشارکت داشته باشد .
ولی شیوه غیر فعال عکس این حالت است. با توجه به موضوعاتی که بیان شد بهتر دیدم در رابطه با درس کاروفناوری و رابطه آن با یادگیری مطالبی را ذکر کنم .
فهرست
چکیده: 2
مقدمه : 3
ضرورت تحقیق 4
یادگیری مشارکتی و سنجش عملکرد و ارتباط آن با آموزش کاروفناوری: 5
روش های پنج گانه یادگیری مشارکتی: 6
چرا کاروفناوری ؟ اهداف این درس کدامند ؟ 9
آموزش کار وفناوری دورة راهنمایی چشم اندازی به آینده 10
حاصل این مطالعات نشان داد که: Error! Bookmark not defined.
راه حل هاي پيشنهادي 13
نتیجه گیری: 15
در حال بارگذاری...
۳٫۹m
۱۵٫۹m
۲٫۳m
۲۲٫۷m
۲۵٫۲m
۲٫۶m
۴٫۳m
۲٫۹m
۱٫۱m
۱۴٫۷m