شرح مختصر :
این طرح درس ملی که در ارتباط با کتاب ریاضی پایه اول دبستان و همسو با برنامه درس ملی در رابطه با درس سرشماری اشیاء تدوین شده است ، یکی از کاملترین و دقیقترین طرح های کاربردی در اینترنت است. تیم وب سایت دبیر فایل سعی نموده است برای تدریس درس سرشماری اشیاء در کتاب ریاضی پایه اول دبستان از همه استاندارد های لازم بهره گیری نماید.
نگارش این نوع طرح درس و برنامه ریزی کمک شایانی در تدریس درس ریاضی در پایه اول ابتدایی می کند. دانش آموزان در پایه اول دبستان می کوشند به بهترین شکلی که آموزگارشان به تدریس کتاب ریاضی و درس سرشماری اشیاء می پردازد ، این درس را فرا بگیرند. درس سرشماری اشیاء یکی از مهمترین دروس کتاب ریاضی در پایه اول ابتدایی می باشد.
1. اهداف بر اساس تلفیقی از هدف نویسی در درس سرشماری اشیاء ریاضی اول ابتدایی
2. وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان در فراگیری درس سرشماری اشیاء
3. فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده در فراگیری درس سرشماری اشیاء
4. طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات درس سرشماری اشیاء
5. ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری در فراگیری درس سرشماری اشیاء
1. انتظارات در پایان آموزش حیطه و سطح در بلوم عناصر برنامه درسی ملی
2. تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق
3. عنصر عرصه ارتباط با خود ، خدا، خلق و خلقت
4. آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری
5. مواد و رسانه‌های آموزشی که شامل Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند
ایجاد ارتباط اولیه در درس سرشماری اشیاء
گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی در درس سرشماری اشیاء
روش ایجاد و تداوم انگیزه در درس سرشماری اشیاء
ارزشیابی آغازین در درس سرشماری اشیاء
روش‌های تدریس در درس سرشماری اشیاء
فعالیت‌های مرحله حین تدریس در طرح درس ملی ریاضی اول ابتدایی
آماده سازی و توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان
اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز در درس سرشماری اشیاء
ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان در درس سرشماری اشیاء
استفاده ی بهینه از حداقل امکانات
توجه به دانش آموزان ویژه و کم حرف . در درس سرشماری اشیاء
استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس دانش آموزان جهت تدریس .
مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس .
تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون
فعالیت‌های معلم- دانش‌آموز: این فعالیت‌ها به صورت تلفیقی مطرح می‌شود و تفکیک آن به معنای مجزا بودن فعالیت‌های معلم و دانش‌آموز است و منطقی به نظر نمی‌رسد و به همین خاطر از خط‌چین استفاده شده است.
فعالیت های معلم فعالیت های دانش آموزان
فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان
فعالیت‌های تکمیلی
ارزشیــابـــــی
الف: تکوینی
ب: ارزشیابی تراکمی
جمع‌بندی
تعیین تکالیف و اقدامات بعدی
در حال بارگذاری...
۱۵٫۹m
۳٫۹m
۲٫۳m
۱٫۱m
۲۵٫۲m
۲٫۶m
۲٫۹m
۲۲٫۷m
۴٫۳m
۱۴٫۷m