شرح مختصر:
این طـرح درس ملی که در ارتباط با کتاب فارسی پایه اول دبستان و همسو با برنامه درس ملی در رابطه با نشانه ایـ یـ ی ای تدوین شده است ، یکی از کاملترین و دقیقترین طرح های کاربردی در اینترنت است.تیم وب سایت دبیر فایل سعی نموده است برای تدریس نشانه ایـ یـ ی ای در کتاب فارسی پایه اول دبستان از همه استاندارد های لازم بهره گیری نماید.
نگارش این نوع طرح درس و برنامه ریزی کمک شایانی در تدریس درس فارسی در پایه اول ابتدایی می کند. دانش آموزان در پایه اول دبستان می کوشند به بهترین شکلی که آموزگارشان به تدریس کتاب فارسی و نشانه ایـ یـ ی ای می پردازد ، این درس را فرا بگیرند. نشانه ایـ یـ ی ای یکی از مهمترین دروس کتاب فارسی در پایه اول ابتدایی می باشد.
1. اهداف بر اساس تلفیقی از هدف نویسی در نشانه ایـ یـ ی ای فارسی اول ابتدایی
2. وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان در فراگیری نشانه ایـ یـ ی ای
3. فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده در فراگیری نشانه ایـ یـ ی ای
4. طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات نشانه ایـ یـ ی ای
5. ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری در فراگیری نشانه ایـ یـ ی ای
اهداف مرحله‌ای درباره تعدادجلساتی که در هفته به این تدریس کتاب فارسی نشانه ایـ یـ ی ای پایه اول اختصاص داده شده است . تعداد دروس کتاب درسی با رعایت پیچیدگی مفاهیم کتاب فارسی نشانه ایـ یـ ی ای پایه اول بنا بر این بعد از در نظر گرفتن مسائل و مواردی که ذکر گردید،زمانبندی کتاب فارسی نشانه ایـ یـ ی ای پایه اول را بررسی و تدوین می نماییم.
1. انتظارات در پایان آموزش حیطه و سطح در بلوم عناصر برنامه درسی ملی
2. تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق
3. عنصر عرصه ارتباط با خود ، خدا، خلق و خلقت
4. آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری
5. مواد و رسانه‌های آموزشی که شامل Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند
ایجاد ارتباط اولیه در نشانه ایـ یـ ی ای
گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی در نشانه ایـ یـ ی ای
روش ایجاد و تداوم انگیزه در نشانه ایـ یـ ی ای
ارزشیابی آغازین در نشانه ایـ یـ ی ای
روش‌های تدریس در نشانه ایـ یـ ی ای
فعالیت‌های مرحله حین تدریس در طرح درس ملی فارسی اول ابتدایی
آماده سازی و توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان
اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز در نشانه ایـ یـ ی ای
ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان در نشانه ایـ یـ ی ای
استفاده ی بهینه از حداقل امکانات
توجه به دانش آموزان ویژه و کم حرف . در نشانه ایـ یـ ی ای
استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس دانش آموزان جهت تدریس .
مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس .
تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون
فعالیت‌های معلم- دانش‌آموز: این فعالیت‌ها به صورت تلفیقی مطرح می‌شود و تفکیک آن به معنای مجزا بودن فعالیت‌های معلم و دانش‌آموز است و منطقی به نظر نمی‌رسد و به همین خاطر از خط‌چین استفاده شده است.
فعالیت های معلم فعالیت های دانش آموزان
فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان
فعالیت‌های تکمیلی
ارزشیابی
الف: تکوینی
ب: ارزشیابی تراکمی
جمع‌بندی
تعیین تکالیف و اقدامات بعدی
موضوع طرح درس ملی فارسی اول ابتدایی موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع تدریس در اول ابتدایی و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته آموزش ابتدایی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. پژوهشگران و محققین برتر در رشته آموزش ابتدایی در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی طرح درس ملی فارسی و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع طرح درس ملی فارسی و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه آموزش ابتدایی باشد.
در حال بارگذاری...
۳٫۹m
۱۵٫۹m
۲٫۹m
۲۲٫۷m
۲۵٫۲m
۱۰٫۸m
۲٫۳m
۱۴٫۷m
۱٫۱m
۴٫۳m