آغاز هدایت تحصیلی نهمی‌ها از امروزطبق اعلام وزارت آموزش و پرورش،یک میلیون دانش‌آموز کلاس نهمی می‌توانند از امروز (سه شنبه، پانزدهم تیرماه) با مراجعه به سامانه دانش آموزی پادا فرم انتخاب رشته هدایت تحصیلی خود را دریافت و ثبت نام کنند.به گزارش ایسنا، آن‌طور که معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده است، دانش‌آموزان می‌توانند با ورود به سامانه pada.medu.ir و رویت فرم شماره (۶) رشته تحصیلی خود را انتخاب کنند و نیاز به حضور در مدرسه ندارند. ظرفیت مدارس و مناطق آموزش و پرورش برای هر رشته تحصیلی مشخص و در سامانه بارگذاری شده است. برای انتخاب رشته هر دانش آموز ۱۰۰ نمره در نظر گرفته شده که با توجه به نظر معلم، مشاور مدرسه و نظر دانش آموزان و اولیای آن‌ها اعمال شده است.«هدایت تحصیلی»، فرآیند ارائه‌ خدمات راهنمایی و مشاوره به دانش‌آموزان‌ است. این فرایند به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ضمن آشنایی با استعدادها، علایق، ‌توانایی‌ها و ویژگی‌های شخصیتی خویش، شاخه‌ها، رشته‌های تحصیلی و مشاغل مورد نیاز جامعه را بشناسند و براساس آن، به صورت آگاهانه و آزادانه شاخه و رشته‌ تحصیلی مناسب خود را انتخاب کنند.ملاک‌های هدایت تحصیلی دانش‌آموزانسه عامل مهم در هدایت تحصیلی شامل بررسی‌های مشاوره‌ای (نمون‌برگ شماره ۶) فقط در حد توصیه به دانش‌آموز؛ عملکرد تحصیلی(نمون‌برگ شماره ۷) حد نصاب نمره لازم برای دروس تخصصی رشته‌های شاخه نظری (علوم تجربی،‌ ریاضی فیزیک، ادبیات و علوم انسانی،‌ معارف اسلامی) شاخه فنی و حرفه ای (صنعت، خدمات، کشاورزی، هنر) شاخه کار دانش ( صنعت، خدمات،‌ کشاورزی، هنر)‌ و ظرفیت رشته‌ها، امکانات و تجهیزات منطقه است.برگه هدایت تحصیلی بیشتر جنبه توصیه‌ای دارد که دانش آموز بداند صلاحیت و توانمندی ورود به کدام شغل را دارد اما هدایت تحصیلی تابع امکانات و ظرفیت‌های آموزش و پرورش و دیگری سوابق تحصیلی دانش‌آموز است. دو فرم شماره ۶ و ۷ به منظور هدایت تحصیلی در اختیار دانش آموزان کلاس نهم قرار می گیرد. فرم شماره ۶ جنبه توصیه‌ای دارد و فرم شماره ۷ براساس عملکرد تحصیلی دانش آموز و ظرفیت منطقه تعیین می شود.در فرم شماره ۶ ، ۱۰۰ نمره درنظر گرفته شده که توصیه‌های مشاوران ۱۰ نمره، نظر معلم در زمینه استعداد دانش آموزان ۱۰ نمره، نظر خود دانش آموز ۱۰ نمره، نظر اولیاء ۵ نمره و آزمون رغبت و توانایی ۳۰ نمره دارد. عملکرد تحصیلی هم ۳۵ نمره دارد.نمون‌برگ شماره ۶ تنها در راستای راهنمایی و مشاوره بدون تأثیرگذاری بر عملکرد انتخاب رشته، براساس ملاک‌هایی تکمیل می‌شود؛ نتایج آزمون‌های رغبت و توانایی (هرکدام ۱۵نمره کسب می‌کنند). (۳۰ امتیاز) نظر خواهی تمامی معلمان (۱۰ امتیاز) نظرخواهی والدین (۵ امتیاز) نظرخواهی دانش‌آموز (۱۰ امتیاز) عملکرد تحصیلی (۳۵ امتیاز)؛ نظر خواهی مشاور (۱۰ امتیاز) و در نمون‌برگ شماره ۷ علاوه بر کسب نمره کف به عنوان شرط لازم، هدایت تحصیلی صرفاً بر اساس عملکرد تحصیلی و با لحاظ کردن ظرفیت منطقه و در نهایت رتبه بندی عملکرد تحصیلی انجام می‌شود.چگونگی اولویت‌بندی شاخه‌ها در نمون‌برگ‌های هدایت تحصیلیدانش‌آموزان فقط بر اساس ظرفیت منطقه و رتبه‌ای که در عملکرد تحصیلی دارند، طبقه بندی شده و ثبت نام آنان صورت می‌گیرد.نمون‌برگ هدایت تحصیلی دانش‌آموزان در شاخه کاردانش، رشته‌های ریاضی فیزیک، علوم و معارف اسلامی بر اساس اولویت (الف) صادر می‌شود. یعنی به عبارتی اگر دانش‌آموزی کف نمره برای ورود به رشته مورد نظر را کسب کند بدون اعمال ظرفیت منطقه، در رشته دلخواه ثبت نام می‌شود.نمون‌برگ هدایت تحصیلی دانش‌آموزان در شاخه فنی و حرفه ای و رشته‌های علوم تجربی و ادبیات و علوم انسانی براساس اولویت‌های (الف –ب) صادر می‌شود. علاوه بر کسب کف نمره هر رشته، دانش‌آموزان براساس رتبه و ظرفیت منطقه به گروه الف و ب تقسیم می‌شوند و این بدین معنا است که گروه (الف) که دارای رتبه‌های بالاتر است برابر ظرفیت ثبت نام می‌شوند و گروه (ب) در صورت عدم ثبت نام گروه (الف)، مجاز به ثبت نام در رشته مورد نظر هستند.میانگین نمرات برای ورود به رشته‌های ریاضی و تجربیمیانگین نمرات دروس ریاضی و تجربی برای دانش آموزان متقاضی رشته ریاضی باید به ترتیب حداقل ۱۵ و ۱۴ و برای متقاضیان رشته تجربی به ترتیب حداقل ۱۴ و ۱۵ باشد. دانش آموزان متقاضی رشته‌های ریاضی، علوم تجربی و فنی و حرفه‌ای دو اولویت "الف" و "ب" تقسیم بندی شدند که گروه "الف" در اولویت ثبت نام هستند.دانش آموزانی که در اولویت "ب" قرار دارند به شرط خالی بودن ظرفیت مدرسه در رشته مورد نظر می‌توانند ثبت نام کنند. شرط خرید اینترنتی کتاب‌های درسی برای دانش آموزان پایه دهم ثبت اطلاعات و انتخاب رشته تحصیلی آن‌ها در سامانه پادا و تأیید آن از طرف مدیر مدرسه است.صدور نمون‌برگ‌های هدایت تحصیلی در شرایط کرونایینمون‌برگ‌های هدایت تحصیلی پس از صدور کارنامه و رفع اعتراضات و پس از ثبت نمرات دانش‌آموزان (دو هفته بعد از آخرین امتحان) از سوی مدیران مدارس و انتقال به سامانه همگام و تأیید از سوی مدیر منطقه، ظرف مدت سه روز در تیرماه صادر خواهد شد.صدور نمون‌برگ به صورت منطقه‌ای انجام می‌شود و هر منطقه ای که نمرات دانش‌آموزان را ارسال کند، برای دانش آموزان آن منطقه نمون‌برگ صادر خواهد شد. مشاهده و پرینت نمون‌برگ شماره ۶ و ۷ (اولویت انتخاب رشته دانش‌آموز پایه نهم ) از سوی مدیر در مدرسه مبداء (متوسطه اول) و مقصد (متوسطه دوم) از طریق سامانه همگام امکان پذیر است.
پرسشنامه ارزیابی فرهنگ سازمانی رابینز
کاربران گرامی محتوای این فایل شامل کاملتریـن و جدیـدترین پرسشنامه ارزیابی فرهنگ سازمانی بر اساس مدل رابینز می باشد که در قالب فایل word با کیفیت عالی توسط تیم وب سایت راهنمای دانشجو تهیه و تنظیم شده است.
توضیحات لازم :
پرسشنامه ارزیابی فرهنگ سازمانی بر اساس مدل رابینز که در سال 1998 ساخته شده بود پرسشنامه دارای 56 سوال در 9 مولفه می باشد. و بر اساس طیف لیکرت نمره گذاری 1 تا 5 (خیلی کم تا خیلی زیاد) شده است و الفای کرونباخ به دست امده 0/89 می باشد.
تعریف مفهومی متغیر :
پرسشنامه استاندارد فرهنگ سازمانی: فرهنگ سازمانی به‌عنوان مجموعه‌ای از باورها و ارزشهای مشترك بر رفتار و اندیشۀ اعضای سازمان اثر می‌گذارد و می‌توان نقطه شروعی برای حركت و پویایی و یا مانعی در راه پیشرفت به شمار آید. فرهنگ سازمانی از اساسی‌ترین زمینه‌های تغییر و تحول در سازمان است نظر به اینكه برنامه‌های جدید تحول بیشتر به تحول بنیادی سازمانی نگاه می‌كند از این‌رو هدف این برنامه‌ها تغییر و تحول فرهنگ سازمان به‌عنوان زیربنا به بستر تحول است.
تعریف عملیاتی متغیر :
در این پژوهش فرهنگ سازمانی , به وسیله سوالات 1 تا 56 پرسشنامه فرهنگ سازمانی رابینز(1998) اندازه گیری می شود و مقیاس اندازه گیری آن نیز فاصله ای تعریف شده است.
فرهنگ سازمانی :
فرهنگ سازمانی موضوعی است که به تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. به دنبال نظریات و تحقیقات جدید در مدیریت، فرهنگ سازمانی دارای اهمیت روزافزونی شده و یکی از مباحث اصلی و کانونی مدیریت را تشکیل داده است. جمعیت‌ شناسان، جامعه‌شناسان و اخیراً روانشناسان و حتی اقتصاددانان توجه خاصی به این مبحث نو و مهم در مدیریت مبذول داشته و در شناسایی نقش و اهمیت آن نظریه‌ها و تحقیقات زیادی را به‌وجود آورده و در حل مسائل و مشکلات مدیریت به کار گرفته‌اند. با بررسی که توسط گروهی از اندیشمندان علم مدیریت به عمل آمده فرهنگ سازمانی به‌عنوان یکی از مؤثرترین عوامل پیشرفت و سازمانها شناخته شده است. به‌طوری‌که بسیاری از پژوهشگران معتقدند که یکی از دلایل موفقیت ژاپن در صنعت و مدیریت توجه آنها به فرهنگ سازمانی است.
مفهوم فرهنگ :
فرهنگ واژه‌ای است که علمای علم اجتماع و پژوهشگران رشته مردم‌شناسی آن را به کار می‌برند و این واژه از گسترش وسیعی برخوردار است و آن‌چنان مفید واقع شده که آن را در سایر علوم اجتماعی نیز به کار می‌برند. فرهنگ در قالب بحث تخصصی خود در حدود اواسط قرن نوزدهم در نوشته‌های علمای مردم‌شناسی پدیدار شد و کاربرد علمی کلمه فرهنگ در اواخر قرن مذکور توسط تایلر (1917ـ1832) مردم‌شناس انگلیسی صورت گرفت.
یکی از مبانی اساسی علوم رفتاری با رشته انسان‌شناسی آغاز می‌شود و یکی از رشته‌های فرعی انسان‌شناسی، انسان‌شناسی فرهنگی است که با مطالعه رفتار سازمانی ارتباط نزدیک دارد. انسان‌شناسی فرهنگی با رفتار مکتسبه انسانها که از فرهنگ آنها تأثیر می‌گیرد و نیز با فرهنگ متأثر از این رفتار سر و کار دارد. در واقع بدون فهم عمیق ارزشهای فرهنگی جامعه نمی‌توان رفتار سازمانی را به درستی فهمید. نقشی که فرهنگ در رفتار انسان ایفا می‌کند، یکی از مهم‌ترین مفاهیمی است که در علوم رفتاری وجود دارد.
مفهوم فرهنگ سازمانی :
فرهنگ سازمانی موضوعی است که به‌تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. فرهنگ از دیرباز برای شرح کیفیت زندگی جامعه انسانی به کار برده می‌شود. ولی درباره فرهنگ سازمانی آنچه مربوط به کار و رفتار مردمان در سازمان است کمتر سخن گفته شده است. از ترکیب دو واژه فرهنگ و سازمان اندیشه‌ای تازه پدید آمده است که هیچ‌یک از آن دو واژه این اندیشه را در بر ندارد. سازمان یک استعاره برای نظم و تربیت است درحالی‌که عناصر فرهنگ نه منظم هستند و نه با نظم. فرهنگ کمک می‌کند تا درباره چیزی جدای از مسائل فنی در سازمان سخن گفته شود و باعث می‌شود نوعی از روان همراه با نوعی رمز و راز پدید آید. بنابراین می‌توان گفت فرهنگ در یک سازمان مانند شخصیت در یک انسان است.
مولفه های پرسشنامه :
مولفه های پرسشنامه
سوالات
خلاقيت و نوآوری
1 تا 9
خطرپذيری
10 تا 16
توجه به جزئیات
17 تا 20
توجه به ره آورد
21 تا 24
توجه به اعضای سازمان
25 تا 30
تاثير نتايج تصميمات بر کارکنان
31 تا 35
توجه به تیم
36 تا 46
جاه طلبی و تهورطلبی
47 تا 52
پایداری
53 تا 56
پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک الهیارزاده
کاربران گرامی محتوای این فایل شامل کاملتریـن و جدیـدترین پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک الهیارزاده سال 1393 می باشد که با کیفیت عالی توسط تیم وب سایت راهنمای دانشجو تهیه و تنظیم شده است.
توضیحات لازم :
پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک توسط الهیارزاده در سال 1393 ساخته شده است. این پرسشنامه بر مبنای شاخص (ROA) جمع آوری شده توسط محقق طراحی شده است. این پرسشنامه شامل 18 گویه می باشد. در طراحی این پرسشنامه تلاش بر این بوده است که سوال های ساده و قابل فهم برای تمامی کارمندان و نیز پوشش دهنده مولفه های مورد نظر برای عملکرد مالی می باشد.پایایی به دست آمده برای این ابزار در پژوهش الهیارزاده(1393) به میزان 88/0 گزارش شده است.
تعریف مفهومی متغییر :
صنعت بانکداری، از جمله صنایع مهم و مطرح دنیاست و گسترش روزافزون دانش بشری در زمینه علوم الکترونیکی سبب شده است که این صنعت نیز از این دانش بهره فراوان داشته باشد. امروزه بانک ها در کشورهای پیشرفته به عنوان رهگشا، مشاور حرفه ای، متخصص در افزایش منابع مالی شرکت ها و جمع آوری و تبادل اطلاعات الزم برای مشتریان خود عمل می کنند و یکی از موتورهای محرک اقتصادی هر کشور محسوب می شوند. این امر سبب شده است تا فضای رقابتی تنگاتنگی میان آن ها برقرار شود. با توسعه روزافزون تکنولوژی و صنعتی شدن کشورها، مدیران بانک ها سعی بر افزایش خدمات نوین بانکداری دارند که متمایز بودن آن نسبت به خدمات سایر رقبا ازامتیاز ویژه ای جهت جذب سپرده های مشتریان برخوردار است.
پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک
در کشورهای پیشرفته بیش از 70درصد امور بانکی استفاده کنندگان از خدمات بانکی بدون حضور در محل شعب بانک ها و با استفاده از سیستم های الکترونیکی صورت میپذیرد، لذا بانک ها بکارگیری فنآوری مدرن صنعت بانکداری و اجرایی نمودن طرح مشتری محوری، سعی بر کاهش ضرورت مراجعه مشتریان به محل شعبه را دارند تا مشتریان بتوانند در محل کار و یا اقامت خود عمده اموربانکی را از این طریق انجام دهند.
تعریف عملیاتی متغییر :
در این پژوهش منظور از پرسشنامه استاندارد عملکرد مالی بانک نمره­اي است كه کارکنان به سوالات 18 گویه ای پرسشنامة عملکرد مالی بانک می­دهند . از منظر پورتر(۱۹۸۵) ، رویکرد خلق ارزش در هر سازمان را می توان در دو بخش شناخت فعالیت‌های مرتبط با خلق ارزش و نیز مباحث اقتصادی پیرامون این فعالیت ها دنبال کرد.
در این رویکرد مراحل اصلی زیر دنبال می شوند :
اول تعیین راهبردهای کسب و کار برای سازمان، دوم شناخت فعالیت های اصلی در راستای راهبرد‌های تعیین شده و سوم تحلیل ارزش حاصل از انجام هر یک از این فعالیت‌ها به منظور افزایش قدرت رقابتی. به بیان دیگر از منظر پورتر یک سازمان سودآور است هرگاه ارزش حاصله از فعالیت‌های آن از میزان هزینه های انجام شده در راستای ارائه آن خدمات، بیشتر باشد. با تعاریف فوق، مدل کسب و کار یک بانک تعیین کننده چگونگی خلق ارزش آن بانک در ارتباط با ذینفعان آن هم‌چون مشتریان، سهامداران و … می باشد.
پس از تعیین مدل کسب و کارو راهبردهای بانک، تعریف فرآیندها و نیز تخصیص منابع لازم در راستای پیاده سازی برنامه‌های تعیین شده در مراحل بعدی زنجیره خلق ارزش قرار می گیرند. در نهایت نیز طراحی الگوهای مناسب ارزیابی عملکرد مالی به منظور بررسی جایگاه فعلی بانک از منظر ذینفعان و مقایسه آن با وضع مطلوب، می تواند در ارائه نگرشی جامع به مدیران مؤثر واقع گردد.
مولفه های پرسشنامه :
مولفه های پرسشنامه
سوالات
عملکرد مالی بانک
18-1
پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک
کاربران گرامی محتوای این فایل شامل کاملتریـن و جدیـدترین پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک الهیارزاده سال 1393 می باشد که با کیفیت عالی توسط تیم وب سایت راهنمای دانشجو تهیه و تنظیم شده است.
توضیحات لازم :
پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک توسط الهیارزاده در سال 1393 ساخته شده است. این پرسشنامه بر مبنای شاخص (ROA) جمع آوری شده توسط محقق طراحی شده است. این پرسشنامه شامل 18 گویه می باشد. در طراحی این پرسشنامه تلاش بر این بوده است که سوال های ساده و قابل فهم برای تمامی کارمندان و نیز پوشش دهنده مولفه های مورد نظر برای عملکرد مالی می باشد.پایایی به دست آمده برای این ابزار در پژوهش الهیارزاده(1393) به میزان 88/0 گزارش شده است.
تعریف مفهومی متغییر :
صنعت بانکداری، از جمله صنایع مهم و مطرح دنیاست و گسترش روزافزون دانش بشری در زمینه علوم الکترونیکی سبب شده است که این صنعت نیز از این دانش بهره فراوان داشته باشد. امروزه بانک ها در کشورهای پیشرفته به عنوان رهگشا، مشاور حرفه ای، متخصص در افزایش منابع مالی شرکت ها و جمع آوری و تبادل اطلاعات الزم برای مشتریان خود عمل می کنند و یکی از موتورهای محرک اقتصادی هر کشور محسوب می شوند. این امر سبب شده است تا فضای رقابتی تنگاتنگی میان آن ها برقرار شود. با توسعه روزافزون تکنولوژی و صنعتی شدن کشورها، مدیران بانک ها سعی بر افزایش خدمات نوین بانکداری دارند که متمایز بودن آن نسبت به خدمات سایر رقبا ازامتیاز ویژه ای جهت جذب سپرده های مشتریان برخوردار است.
پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مالی بانک
در کشورهای پیشرفته بیش از 70درصد امور بانکی استفاده کنندگان از خدمات بانکی بدون حضور در محل شعب بانک ها و با استفاده از سیستم های الکترونیکی صورت میپذیرد، لذا بانک ها بکارگیری فنآوری مدرن صنعت بانکداری و اجرایی نمودن طرح مشتری محوری، سعی بر کاهش ضرورت مراجعه مشتریان به محل شعبه را دارند تا مشتریان بتوانند در محل کار و یا اقامت خود عمده اموربانکی را از این طریق انجام دهند.
تعریف عملیاتی متغییر :
در این پژوهش منظور از پرسشنامه استاندارد عملکرد مالی بانک نمره­اي است كه کارکنان به سوالات 18 گویه ای پرسشنامة عملکرد مالی بانک می­دهند . از منظر پورتر(۱۹۸۵) ، رویکرد خلق ارزش در هر سازمان را می توان در دو بخش شناخت فعالیت‌های مرتبط با خلق ارزش و نیز مباحث اقتصادی پیرامون این فعالیت ها دنبال کرد.
در این رویکرد مراحل اصلی زیر دنبال می شوند :
اول تعیین راهبردهای کسب و کار برای سازمان، دوم شناخت فعالیت های اصلی در راستای راهبرد‌های تعیین شده و سوم تحلیل ارزش حاصل از انجام هر یک از این فعالیت‌ها به منظور افزایش قدرت رقابتی. به بیان دیگر از منظر پورتر یک سازمان سودآور است هرگاه ارزش حاصله از فعالیت‌های آن از میزان هزینه های انجام شده در راستای ارائه آن خدمات، بیشتر باشد. با تعاریف فوق، مدل کسب و کار یک بانک تعیین کننده چگونگی خلق ارزش آن بانک در ارتباط با ذینفعان آن هم‌چون مشتریان، سهامداران و … می باشد.
پس از تعیین مدل کسب و کارو راهبردهای بانک، تعریف فرآیندها و نیز تخصیص منابع لازم در راستای پیاده سازی برنامه‌های تعیین شده در مراحل بعدی زنجیره خلق ارزش قرار می گیرند. در نهایت نیز طراحی الگوهای مناسب ارزیابی عملکرد مالی به منظور بررسی جایگاه فعلی بانک از منظر ذینفعان و مقایسه آن با وضع مطلوب، می تواند در ارائه نگرشی جامع به مدیران مؤثر واقع گردد.
مولفه های پرسشنامه :
مولفه های پرسشنامه
سوالات
عملکرد مالی بانک
18-1
دانشجویان و کاربران عزیز محتوای فایل نسخـه کامـل کتاب انسان خردمند تالیف یووال هراری می باشد که در قالب فایل pdf و در حجم 607 صفحه می باشد که با بهترین کیفیت تهیه و تدوین ردیده است.
مشخصات فایل:
✔ عنوان: انسان خردمند (تاریخ مختصر بشر)
✔ تالیف: یووال هراری
✔ مترجم: محسن مینوخرد , نیگ گرگین
✔ تعداد صفحه: 607 صفحه
✔ فرمت فایل: pdf
خرید و دانلود فایل
توضیحات مختصر:
کتاب «انسان خردمند» تاریخ پیشرفت انسان‌ها را روی زمین بصورت یک داستان جذاب و تا حد ممکن مختصر روایت میکند. «یووال نوح هراری» برای نوشتن این کتاب از منابع معتبر تاریخی بهره برده است. بیان خلاصه‌ای از 70 هزار سال تاریخ زندگی بشر روی کره‌ی زمین و جا دادن این روایت در کتابی با حدود 600 صفحه، کار با ارزشی است که نویسنده به‌ زیبایی از پس آن برآمده است. او از بیان این تاریخ بلند و سرگذشت زندگی انسان‌ها هدف ویژه‌ای را دنبال میکند و آن رسیدن به پاسخ این سوال است: «چرا انسان‌های امروزی دنیا را تحت کنترل خود درآوردند؟
این کتاب روایتی تاریخی و از پیدایش و تکامل انسان است. نویسنده با بررسی زیست شناسی و تاریخی انسان صدهزار سال پیش تا انسان امروزی, درک ما را از انسان و پیشرفت افزایش میدهد. دکتر یووال هراری, دانش آموخته دانشگاه آکسفورد و استاد تاریخ جهان دانشگاه اورشیلم است و این کتاب را در سال 2014 منتشر کرد. انسان خردمند تا کنون به بیش از 40 زبان زنده دنیا ترجمه شده و یکی از پرفروش ترین کتاب های نیویورک تایمز است.
نویسنده در این کتاب سیر تحول زیستی و فکری انسان را به 4 بخش تقسیم میکند:
انقلاب شناختی
انقلاب کشاورزی
وحدت انسان‌ها
انقلاب علمی
از 2 میلیون سال پیش تاکنون گونه‌های متعددی از انواع انسان روی زمین زندگی می‌کردند که خردمند یا اندیشه‌ورز نبودند. انسان همانند دیگر جانداران روی زمین، بی‌اهمیت بود. چون فکر نمی‌کرد و نمی‌توانست چیزی را کنترل کند. اما 70 هزار سال پیش اولین انقلاب اساسی بشر که انقلاب شناختی بود، رخ داد و شروع خردمندی انسان‌ها را رقم زد. بعد از آن حدود 12 هزار سال پیش انقلاب دیگری اتفاق افتاد که آن انقلاب کشاورزی بود و تغییرات بسیار دیگری را سبب شد.
انقلاب سومی که 500 سال پیش در حوزه‌ی علم روی داد، شروع یک زندگی نو برای نسل بشر بود. امروز تنها گونه‌ی باقی‌مانده از نوع بشر، انسانی خردمند است که دنیا را در کنترل خود درآورده است. به ماه سفر می‌کند و هسته‌ی اتم را می‌شکافد و از حیوانات برای تغذیه‌اش استفاده می‌کند. این انسان خردمند چطور به اینجا رسید و اکنون به کدام سو در حرکت است؟
منظور از انسان خردمند (homo Sapiens) در این کتاب، ما هستیم. یعنی تنها نوع بشر که روی زمین وجود دارد. این گونه‌ی انسان با خرد و اندیشه‌اش توانسته کارهای زیادی بکند. از جمله اینکه نسل بیشماری از گونه‌های حیوانی را منقرض کند و مفاهیم انتزاعی مانند پول را بیافریند.
نوح هراری میگوید دلیل اینکه ما این مفاهیم انتزاعی را باور می‌کنیم، این است که از قوه‌ی تخیل برخورداریم. چیزی که گونه‌های جانوری دیگر از آن برخوردار نیستند. همین قوه‌ی تخیل ما است که باعث می‌شود یک تکه کاغذ سبز را دلار بنامیم و به آن ارزش بدهیم. وگرنه به‌طور مثال شامپانزه‌ها هرگز حاضر نیستند موزشان را با یک تکه کاغذ عوض کنند.
نوح هراری معتقد است ما در سطوح فردی چندان برتر از سایر حیوانات نیستیم؛ اما در سطوح جمعی به‌این‌دلیل که راه و رسم همکاری و انعطاف‌پذیری را می‌دانیم، به‌سادگی نسبت به حیوانات دیگر برتری داریم. او با اشاره به زندگی جمعی مورچه‌ها و زنبورها میزان تفاوت در انعطاف زندگی جمعی انسان‌ها را به‌خوبی نشان می‌دهد. اگرچه این نوع جانداران زندگی گروهی دارند، اما حرکت‌های جمعی آن‌ها به‌شدت دارای چارچوب است و هیچ‌یک از آن‌ها نمی‌توانند از قوانین زندگی جمعی‌شان عدول کنند. آن‌ها نمی‌توانند به مخالفت با ملکه‌ی زنبورها برخیزند و برای مثال او را بکشند. اما انسان‌ها متفاوت عمل می‌کنند و در حرکت‌های جمعی‌شان انعطاف‌پذیری بالایی دارند. تمام این انعطاف دلیل مشخصی دارد و آن خردورزی انسان امروز است.
یووال نوح هراری در کتاب انسان خردمند ما را به تفکر دوباره و نو دعوت می‌کند. او از انسان‌ها می‌خواهد نگاهی تازه و بدون پیش‌فرض به وضعیت کنونی انسان و حرکت روبه جلوی او بیندازند. در دهه‌های گذشته انسان خردمند قوانین انتخاب طبیعی را برهم زده و نشان داده که می‌تواند زندگی را مطابق میل خودش طراحی کند. حتی معتقد است ما می‌توانیم خودمان را نیز طراحی کنیم. حالا سوالش از خواننده اینجا است که با این سبک زندگی می‌خواهیم چه کنیم و به کجا برسیم؟
آدم، ارباب جهان:
تاریخ بشر از اولین انسان‌ها گرفته تا نقاط تحول بنیادین انقلاب‌های کشاورزی، انقلاب‌های شناختی و علمی بازه‌ای است که توسط دکتر هراری در این کتاب مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است. اگر تا به حال از خودتان پرسیده‌اید که: «اگر من فلان ژن از اجدادم را نداشتم می‌توانستم آدم خوشحال‌تر و سعادتمندتری باشم؟ یا اینکه چطور می‌توانم بر نسل‌ها و قرن‌های آینده تاثیرگذار باشم؟» دکتر هراری با استفاده از علوم مردم شناسی، دیرینه شناسی، زیست شناسی و اقتصاد، دراین کتاب عنوان می‌کند که چگونه فراز و نشیب‌های تاریخ، جوامع بشری، حیوانات و گیاهان پیرامون و حتی افکار و شخصیت‌های ما را شکل داده است.
زبان عامل موفقیت آدمی:
یکی از عواملی که باعث موفقیت انسان خردمند شد زبان منحصر به فرد بود.
«همه حیوانات نوعی زبان دارند. حتی حشراتی مثل زنبور و مورچه نیز می‌توانند با شیوه پیچیده خاص خود با هم رابطه برقرار کنند و محل غذا را به همدیگر اطلاع دهند.»
اگرچه زبان عاملی اساسی در پیشرفت انسان بود اما کافی نبود:
«سر این کار احتمالا در شکل گیری قدرت تخیل بود. تعداد زیادی از افراد غریبه و ناآشنا، با اعتقاد به اسطوره‌های مشترک، می‌توانند با موفقیت با هم همکاری کنند. … دو کاتولیک که هرگز یکدیگر را ندیده‌اند می‌توانند در کنار هم به جنگ صلیبی بروند… چرا که معتقدند خدا در قالب انسان تجسد یافت و اجازه داد به صلیبش بکشند تا ما را از بار گناه برهاند. دو نفر صرب که اصلا یکدیگر را نمی‌شناسند ممکن است جانشان را برای یکدیگر به خطر اندازند زیرا هر دو به وجود ملت صرب و سرزمین صرب اعتقاد دارند.»
فهرست فصل ها:
فصل 1: موجودی بی اهمیت
فصل 2: درخت دانش
فصل 3: یک روز از زندگی آدم و حوا
فصل 4: طوفان بزرگ
فصل 5: بزرگ‌ترین فریب تاریخ
فصل 6: ساختن اهرام
فصل 7: اضافه بار حافظه
فصل 8: در تاریخ عدالتی نیست
فصل 9: پیکان تاریخ
فصل 10: رایحه پول
فصل 11: بینش‌های امپراتوری
فصل 12: قانون دین
فصل 13: راز موفقیت
فصل 14: کشف نادانی
فصل 15: پیوند علم و امپراتوری
فصل 16: کیش سرمایه‌داری
فصل 17: چرخ‌های صنعت
فصل 18: انقلاب دائمی
فصل 19: و تا آخر عمر به خوبی و خوشی زندگی کردند
فصل 20: فرجام خردمند
و کلام آخر موجحودی که خدا شد.
اینها عناوین 4 بخش اصلی کتاب هستند که با نگاهی به این فهرست می‌توانید گستردگی موضوعات و کامل بودن کتاب مطرح شده را ببینید. در ادامه این چهار فصل بخشی با عنوان یادداشت‌ها و نمایه نیز به چشم می‌خورد.
کتاب علاوه بر بخش‌های اصلی خود، یک گاه شمار تاریخی هم دارد که از 13 و نیم میلیارد سال پیش شروع شده و تا آینده می‌رسد.
خرید و دانلود فایل
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/ پنجم ابتدایی
فرمت ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 33 صفحه
شرح مختصر فایل
مقدمه
اگریک معلم چیزی را تدریس کند و تغییر رخ ندهد یادگیری اتفاق نیفتاده است.یادگیری نیز آموختنی است و وظیفه ی معلم این است که یادگیری را بهتر و سریع تر و عمیق تر کند.معلمانی که کار خود را ارزیابی می کنند می توانند کیفیت تدریس خود را بهبود بخشند.هرفردی درجامعه نیاز به آموزش دارد تا مراحل رشد وتکامل را طی کند به قول کانت «بشر تنها با تعلیم وتربیت تواند شد وآدمی چیزی جز آنچه تربیت از او می سازد نیست ». بنابر این نیاز به آموزش وپرورش از حقوق اسلامی افراذ بشمار می رود وهر گونه ایجاد تحول ورشد وپیشرفت فردی واجتماعی حاصل تربیت وآموزش است .راجع به تعلیم وتربیت وآثار مترتب برآن از دیر باز سخن بسیار گفته اند وگفته فوق در حقیقت مشت نمونه خروار است و..ریاضیات به معنی علمی است که با ریاضیت به آن می رسند . در حالی که خود ریاضیات اصلاً به معنای ریاضیت کشیدن نیست ریاضیات علم نظم است و موضوع آن یافتن توصیف هر درک نظمی است که در وضعیت‌های ظاهراً پیچیده نهفته است و ابزارهای اصولی این مفاهیمی هستند که ما را قادر می سازند تا این نظم را توصیف کنیم . علم ریاضی قانون مند کردن تجربیات طبیعی که در گیاهان و بقیه مخلوقات مشاهده می کنیم علوم ریاضیات این تجربیات را دسته بندی و قانون مند کرده و همچنین توسعه می دهند.
بیان مسئله
از آن جا که پیشرفت روز افزون صنعت و تکنولوژی در جهان پهناور، رو به افزایش است نیاز و ضرورت و جایگاه ریاضیات ابتدایی بیشتر احساس می گردد. آموزش ابتدایی، در شکل گیری مفاهیم ریاضی نقشی اساسی دارد. کودکان لازم التعلیم با ورود به دوره ابتدایی با مفاهیم ریاضی آشنا می گردند. حال چگونه باید این مفاهیم در اذهان کودکان نهادینه شود. به شرایط موقعیت یاددهی، یادگیری بستگی دارد. کودکان در محیط کلاس می آموزند آنچه را در اختیار دارند. معلمان و دست اندرکاران نظام آموزشی باید مفاهیم ریاضی را ملکه ذهن کودکان سازند.درس ریاضی در مدارس ابتدایی برای برخی از دانش آموزان درس مشکل‌آفرین شده است تا جایی که دانش آموزان نسبت به حل مسایل به دیگران تکیه می کنند . که تکرار این کار برای این عده از دانش آموزان باعث عدم علاقه ، عدم انجام تکالیف درست ، اضطراب عدم اعتماد به نفس و ... در برخی از دانش آموزان شده که بعد از بررسی مسایل فوق به نتیجه رسیدم که کلاس درس ، نحوه‌ی تفهیم مسایل ، روش تدریس و امکانات و وسایل لازم برای تدریس باید طوری باشد که دیدگاه های مثبتی در نظر دانش آموزان ایجاد کند و دانش آموزان با اعتماد به نفس بالاتر ، علاقه ، انجام تکالیف به موقع و از همه مهم‌تر کاربرد ریاضی در زندگی روزمره کمک کند .از زمانی که دانش آموز بوده ام و معنی کتابهای درسی و درس خواندن را فهمیده‌ام در اکثر پایه‌ها و حتی در دوره‌ راهنمایی و ... می دیدم که وقتی کسی به بازدید کلاس هایمان می آمد بیشتر و یا به راحتی می توانم بگویم حتماً از درس ریاضی ارزشیابی می کرد و معلم‌ها نیز وقتی پیشرفت تحصیلی را اندازه گیری می کردند . بیشتر روی درس ریاضی تأکید می کردند و من با وجود اینکه در دوران تحصیلم خیلی به این درس علاقه داشتم ولی همیشه در انجام تکالیف این درس و در موقع امتحان دادن ( جواب ) اشتباهات جزئی داشتم و باعث می شد که نمره‌ام را پایین بیاید و این را نتیجه اهمیتی می دیدم که به این درس می دادند . و باعث به وجود آمدن اضطراب در وجودمان می شد . هنگامی که شغل معلمی را برگزیدم احساس کردم این مشکل فقط مشکل من است . ولی در طی این چند سالی که خدمت کرده ام بطور واضح این مشکل را هر سال در دانش آموزان خودم مشاهده کرده و می کنم و این سؤال برایم پیش می آمد که این مشکل در دروس اجتماعی ، علوم و ... پیش نمی آید یا خیلی کمتر است و دانش آموزان بدون دلهره و اضطرابی و با اعتماد به نفس کامل سعی در جواب دادن یا حل آنها دارند
جهت دانلود روی لینک زرد رنگ کلیک کنید
https://www.daftaroketab.com/fa/shop/
گزارش کارورزی دانشگاه فرهنگیان با موضوع علوم تربيتي
مجموع کارورزی های 1 تا 4
رشته:علوم تربیتی-گروه 915
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات فایل93
کارورزی چیست؟
هر تجربه آموزشی را که با شغل ترکیب شود، می توان کارورزی نامیدوهمین ترکیب است که کارورزی رابه ابزاری منحصربه فردبرای ( کنکاش شغلی) (Career Exploration) تبدیل می کند.
اصل کلمه کارورزی به واژه (کارورز) بر می گردد و به فردی گفته می شود که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل ون تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در موسسه ای مشغول به کار می شود.
کارورزی می تواند برای افراد حالت اجباری یا اختیاری داشته باشد. یعنی کارورز گاهی اوقات باید برای گذراندن دو یا سه واحد درسی در دانشگاه به دوره کارورزی روی بیاورد و یا اینکه خودش به طور داوطلبانه در یک واحد صنعتی یا اداری مشغول کار (بون دستمزد) شود. دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می دهد تا بتواند بهتر به علاقمندی ها و گرایش های خود در زمینه های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند.
چکیده:
كارورزي (Internship) يكي ازابزارهاي مهم تربيت نيروي انساني درحوزه تحصيلات عالي است زيرادانشگاه علاوه برآموزش بايددرپژوهش وخدمات رساني به صنايع نقش مهمي راايفاكند. درحاليكه متأسفانه وضعيت دانشگاه ها درايران بهگونه‌اي است كه بيشتربه انتقال دانش مي‌پردازند، بدون اينكه زمينه جذب دانش انتقال يافته فراهم شده باشد. كارورزي مي‌تواندابزاربسيارمهمي درراستاي ايجادچنين زمينه‌اي باشدامابنابه دلايل مختلفي هنوزدرفرهنگ دانشگاه‌هاي ايران جايگاه ويژهخ ودرادارانيست.
در کل هیچ جانشینی برای تجربه عملی وجود ندارد. کارورزی ابزاری برای تبدیل تئوری به عمل و همچنین تلاشی برای ایجاد پیوند‌هایی بین محیط عملی و مراکز آموزشی است. ‌ برای انجام کنکاش شغلی نیز کارورزی از بقیه گزینه‌ها مناسب‌تر است. واضح است که هرگز نمی‌توان از طریق مطالعه یا گفت‌وگو با افراد مطلع به اطلاعات کافی و مورد نیاز برای کنکاش شغلی دست یافت. کارورزی یک تجربه دست اول و عملی است که به فرد اجازه می‌دهد بهترین نتیجه‌گیری‌ها را درباره ارتباط احتمالی خود و یک زمینه شغلی، انجام دهید. در ضمن کارورزی ممکن است به کارورز مهارتهایی را بیاموزد که ممکن است دارای آنها نباشد. کنکاش شغلی درطول یک ترمیادرطول فصل تابستان،روش نسبتاًسریع وکم خطری برای کسب اطلاعات درباره یک زمینه شغلی است. این روش به کارورزان فرصت می‌دهدتامیزان علاقه خودراقبل ازآنکه برای چند سال متعهد به انجام آن شوند، بسنجند و یا اینکه بدانند برای وارد شدن به یک زمینه شغلی به چه مهارتها یا ملزومات آموزشی نیاز دارند. کارورزی حتی باید به کارورزان کمک کند تا بفهمند از چه بخش‌هایی در یک زمینه شغلی خوششان نمی‌آید.
مقدمه:
امروزه و به خاطر آنکه واژه کارورزی کاربردهای فراوانی دارد، گاهی اوقات به سختی می‌توان منظور گوینده را از واژه کارورزی استنباط کرد. در حقیقت می‌توان هر تجربه آموزشی را که با شغل ترکیب شود، کارورزی نامید و همین ترکیب است که کارورزی را به ابزاری منحصر به فرد برای کنکاش شغلی تبدیل می‌کند. اصل کلمه کارورزیبهواژه کارورز برمی‌گردد و به فردی گفته می‌شود که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل و تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در مؤسسه‌ای مشغول بکار می‌شود
دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می‌شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت‌های آنان برای اشتغال در آینده می‌شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می‌دهد تا بتوانند بهتر به علاقمندی‌ها و گرایش‌های خود در زمینه‌های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند. مثلاً حضور در کتابخانه برای کارورز، برخورد با واقعیت‌ها را به دنبال دارد. در واقع می‌توان اصول نظری که اساس یک مصاحبه خوب در بخش مرجع را تشکیل می‌دهند به بهترین شکل در کلاس درس تدریس کرد اما روش‌های ارتباطی واقعی را فقط از طریق تمرین و برخورد با مراجعه‌کننده می‌توان کسب کرد و در مرحله عمل است که کارورز قادر به برقراری ارتباط گفتاری یا کلامی و افزایش مهارت‌های ارتباطی گفتاری و غیر گفتاری خواهد شد.
کارورزی به دانشجویان فرصت می‌دهد تا به بهترین نحو از یک محیط کاری عینی تجربه کسب کنند. امروزه در جهان، کارورزی‌بهترین گزینه برای انجام کنکاش شغلی به شمار می‌رود. در واقع کارورزی یک تجربه دست اول و عملی است که به دانشجویان اجازه می‌دهد بهترین نتیجه‌گیری‌ها را درباره ارتباط احتمالی خود و یک زمینه شغلی، انجام دهند. از همه مهمتر اینکه کارورزی می‌تواند به دانشجویان مهارت های شغلی مهمی را همانند برقراری ارتباط، تعهد کاری، وقت شناسی، حل مساله، کارگروهی، خودمدیریتی، برنامه‌ریزی و سازماندهی و آشنایی با فن‌آوری بیاموزد که امروزه برای شاغل شدن بسیار واجب و ضروری هستند. اما متأسفانه کارورزی در سیستم آموزش عالی کشور ما چندان از سوی دانشجویان جدی گرفته نمی‌شود. به نظر می‌رسد دلیل این امر عدم آشنایی دانشجویان با ضرورت آمادگی شغلی در دوران دانشجویی و عدم اطلاع از نقش حیاتی کارورزی در آمادگی شغلی باشد.
بطور کلی احساس نیاز عامل مهمی برای به حرکت درآمدن و به حرکت درآوردن است. اگر دانشگاه از طریق دفاتر ارتباط با صنعت این احساس نیاز را در دانشجو بوجود بیاورد که برای ورود به بازار کار باید آنچه را که در اینجا بصورت تئوری می‌آموزد،‌اجرا کند، آنوقت دانشجو قدر هر ثانیه دوره کارورزی خود را خواهد دانست، زیرا او نیاز را حس کرده است. چنین دانشجویی وقت و انرژی زیادی صرف می‌کند و مصمم است تا گوی سبقت را از دیگران برباید تا شغل شایسته‌ای پیدا کند و در آن موفق شود.
کارورزیوکارآموزیمی‌تواندابزاربسیارمهمیدرراستایآمادگیشغلیدانشجویانوفارغ‌التحصیلان باشد اما بنا به دلائل مختلفی به تدریج در فرهنگ دانشگاه‌های ایران رو به اضمحلال است. دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می‌شود که نه تنها باعث افزایش قابلیتهای آنان برای اشتغال در آینده می‌شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می‌دهد تا بتوانند بهتر به علاقمندی‌ها و گرایش‌های خود در زمینه‌های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند
فصل اول:
1-1: ویژگیهای من:
اینجانب فرهاد نوروزی 24 ساله،دانشجوی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید بهشتی گنبد کاووس میباشم که با علاقه و انگیزه فراوان پا به عرصه ی تعلیم و تربیت گذاشته ام و امید است که با استعانت از خدای متعال،معلمی تاثیرگذار بوده و خدمتی هر چند ناچیز در جهت رشد و ترقی کشور عزیزم انجام دهم.
در راه سخت و پر از تعهد معلمی توانایهای زیر را کسب کرده ام:
تعهد نسبت به کودکان و سرنوشت آنها
علاقه مندی به کودکان
دقت به مسائل دانش آموزان از مباحث روانشناسی و خانوادگی
تدریس متناسب با فهم و درک دانش آموزان
اما در مسائلی مانند مدیریت کلاس ضعف دارم.
فهرست مطالب
کارورزی چیست؟ 5
چکیده 6
مقدمه 7
فصل اول: 9
1-1:ویژگیهای من 9
1-2:(گزارش فیزیکی)-موقعیتی که من در آن تدریس میکنم 10
فصل دوم: گزارشهای روزانه کارورزی 13
2-1:گزارشهای روزانه کارورزی1(ترم 4) 13
2-2:گزارشهای روزانه کارورزی2(ترم5) 30
2-3:گزارشهای روزانه کارورزی3(ترم 6) 38
2-4: گزارشهای روزانه کارورزی4(ترم 7)48
فصل سوم: فرمهای کارورزی 57
3-1:گزارشهای روزانه در قالب فرم الف57
3-2:چهارچوب تهیه طرح آموزشی(فرم ج) 75
3-3: گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد/سمینارها/فرم ب87
3-4: فرم (د)-ارزیابی مدیر مدرسه 89
فصل چهارم: نتیجه گیری 90
فصل پنجم: منابع 91
پیوست ها92
راهنمای خرید : برای خرید انلاین ابتدا بر روی لینک خرید زیر کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید. تا وارد صفحه در گاه بانک شوید .بعد از وارد کردن مشخصات کارت ، وارد صفحه دانلود فایل می شوید که بصورت مستقیم می توانید آن را دانلود کنید ، همچنین علاوه بر دانلود مستقیم ، لینک دانلود به ایمیل شما نیز فرستاده می شود - لینک خرید
لینک خرید
http://gozareshfile.com/downloads/دانلود-كارورزي-با-موضوع-علوم-تربيتي/
درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس جلبک هافايل ورد و قابل ويرايشتعداد صفحات: 27قسمتي از فايل:طرح درسنام درس : علوم پایه : پنجم مقطع : ابتداییموضوع درس :جلبک هازمان : 45 دقیقه تعداد دانش آموزان : 20 نفراهدافهدف کلی :دانش آموزان با جانداران ساده ای که گیاه مانند می باشند آشنا می شوندهدف های جزئی :1 - یاد بگیرند که جلبک ها مانند گیاهان سبزینه یا کلروفیل دارند 02 - جلبک های با رنگ مختلف را بشناسند 03 - محل زندگی و تعداد سلول های تشکیل دهنده جلبک ها را بدانند 04 - فایده های جلبک ها و جانداران آبزی را در صنعت درک کنندهدف های رفتاری :1 - انواع رنگ های جلبک ها را نام ببرند 0( دانستنی )2 - محل زندگی جلبک ها را بگویند 0 ( دانستنی )3 - با کمک میکروسکوپ سلولهای جلبک را مشاهده نمایند و ترسیم کنند ( مهارتی )4 - نسبت به جلبک های محیط زیست خود کنجکاو گردند ( نگرشی )5 - فایده های جلبک ها را شرح دهند ( مهارتی )نکات کلیدی :جلبک ها جانداران گیاه مانند – جلبک های سبز – جلبک های قهوه ای – جلبک های قرمز – فایده جلبک ها
معرفی :
درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس جلبک ها - بصورت ورد و قابل ویرایش - تعداد صفحات بیست و شش صفحه ، قیمت2000سه هزار تومان) تومان
فهرست مطالب در زیر آمده است :
فهرست
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندي نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
اهداف
هدف کلی
هدف های جزئی
هدف های رفتاری
نکات کلیدی
مواد و وسایل مورد نیاز
روش ها و راهبرد های انتخابی تدریس
دریافت مفاهیم
ارزشیابی تشخیصی
مراحل اجرایی تدریس
تعیین تکالیف
تکالیف تمرینی
تکالیف خلاقیتی
تدریس اول
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
محاسن تدریس
معایب تدریس
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
راهبرد فعالیت محور
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
نتایج حاصله
فهرست منابع و مآخذ
Normal
0
false
false
false
EN-US
X-NONE
AR-SA
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:8.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:107%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri",sans-serif;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
جهت دریافت فایل روی لینک زیر کلیک کنید
http://www.edukish.ir/product/علوم-پنجم-ابتدایی-درس-جلبک-ها/
دانلود درس پژوهی جلبک ها پایه پنجم ابتدایی
فرمت فایل word و قابل ویرایش
تعداد صفحات 27 صفحه
شرح مختصری از این فایل
طرح درس
جلبک ها
نام درس : علوم پایه : پنجم مقطع : ابتداییموضوع درس :جلبک هازمان : 45 دقیقه تعداد دانش آموزان : 20 نفراهدافهدف کلی :دانش آموزان با جانداران ساده ای که گیاه مانند می باشند آشنا می شوندهدف های جزئی :1 - یاد بگیرند که جلبک ها مانند گیاهان سبزینه یا کلروفیل دارند2 - جلبک های با رنگ مختلف را بشناسند3 - محل زندگی و تعداد سلول های تشکیل دهنده جلبک ها را بدانند4 - فایده های جلبک ها و جانداران آبزی را در صنعت درک کنند.ارزشیابی تدریس :در مرحله اول تدریس خیلی راه کار های آموزشی و محیط مناسب بود و همچنین فراگیران پر از جنب و جوش و شادی بودند و در آموزش درس همکاری می نمودند ولی یکسره مشکلات خاص وجود داشت که می بایست برطرف شود کم بودن زمان آماده سازی برای درس جدید.
Normal
0
false
false
false
EN-US
X-NONE
AR-SA
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:8.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:107%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri",sans-serif;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
جهت دریافت فایل روی لینک زیر کلیک کنید
http://www.edukish.ir/product/دانلود-درس-پژوهی…ا-پایه-پنجم-ابتد/
مهندسی شیمی نانو تکنولوژی
h
نانو تکنولوژی
عنوان صفحه
درباره نانو تکنولوژی…………………………….. ۱
انواع رویکردهای نانو تکنولوژی…………………….. ۸
فناوری نانو در آینده نه چندان دور ………………… ۸
نانو تکنولوژی در ایران…………………………… ۹
کاربردهای نقاط کوانتومی………………………….. ۱۰
میکروسکوپ پیمایشگر الکترونی SEM………………….. 12
جداسازی مولکول ها از یکدیگر………………………. ۱۴
رزین های متداول تبادل یونی……………………….. ۱۷
انتقال گرما به وسیله نانو سیالات…………………… ۱۸
جداسازی ایزوتوپ ها و فناوری نانو………………….. ۲۰
غربالی مولکولی………………………………….. ۲۰
غربالی کوانتومی…………………………………. ۲۱
اصل عدم قطعیت هایزنبرگ…………………………… ۲۱
منابع ……………………………………………………………………………………………………………. ۲۲
مهندسی شیمی نانو تکنولوژی
درباره نانو تکنولوژی :
در دو دهه اخیر، پیشرفتهای تکنولوژی وسایل و مواد با ابعاد بسیار کوچک به دست آمده است
و به سوی تحولی فوق العاده که تمدن بشر را تا پایان قرن دگرگون خواهد کرد ، پیش می رود .
برای احساس اندازه های مادون ریز ، قطر موی سر انسان را که یک دهم میلیمتر است در نظر بگیرید ،
یک نانومتر صدهزار برابر کوچکتراست ۹- ۱۰متر . تکنولوژی و مهندسی در قرن پیش رو با وسایل ،
اندازه گیریها و تولیداتی سروکار خواهد داشت که چنین ابعاد مادون ریزی دارند . درحال حاضر پروسه های
در ابعاد چند مولکول قابل طراحی و کنترل است . همچنین خواص مکانیکی ، شیمیایی ، الکتریکی ،
مغناطیسی ، نوری و… مواد در لایه ها در حدود ابعاد نانومتر قابل درک و تحلیل و سنجش است .
تکنولوژی درقرن گذشته در هرچه ریزتر کردن دانه های بزرگتر پیشرفت چشمگیری داشت ،
بطوریکه به مزاح گفته شد که دیگر کشف ذرات ریز اتمی ((Sub-Atomic)) نه تنها جایزه نوبل ندارد ،
بلکه به آن جریمه هم تعلق می گیرد ! تکنولوژی نو درقرن حاضر مسیر عکس را طی می کند .
یعنی مواد مادون ریز را باید ترکیب کرد تا دانه های بزرگتر کارآمد به وجود آ ورد .
درست همان روشی که در طبیعت برای تولید کردن حاکم است .
مجموعه های طبیعی ، ترکیبی از دانه های مادون ریز قابل تشخیص با خواص
مشابه و یا متفاوت با اندازه های در حدود نانو است .
مهندسی شیمی نانو تکنولوژی
اثر تحقیقات در فناوریهای مادون ریز هم اکنون در درمان بیماریها و یا دست یافتن به مواد جدید به ظهور رسیده است .
موارد بسیاری در مرحله تحقیقات کاربردی و آزمایشی است .اکنون ساخت رایانه های
بسیار کوچکتر و میلیونها بار سریعتر در دستور کار شرکتهای تحقیقاتی قرار دارد .
در بیانی کوتاه نانوتکنولوژی یک فرایند تولید مولکولی است . همانطور که طبیعت مجموعه ها را بطور
خودکار مولکول به مولکول ساخته و روی هم مونتاژ کرده است ، ما هم باید برای تولید محصولات جدید ،
با این اعتقاد که هرچه در طبیعت تولید شده قابل تولید در آزمایشگاه نیز هست ، نظیر طبیعت راهی پیدا کنیم .
البته منظور این نیست که چند هسته از مواد راپیدا کنیم و با رساندن انرژی و خوراک پس از چند سال
یک نیروگاه از آن بسازیم که شهری را برق دهد . بلکه برای ترکیب و تکامل خودکار تولیدات مادون
ریزکه به نحوی در مجموعه های بزرگتر مصرف دارد ، راهی بیابیم . در اندازه های مادون ریز ،
روشها و ابزارآلات متعارف فیزیکی مانند تراشیدن و خم کردن و سوراخ کردن و…جوابگو تیستند .
برای ساختن ماشینهای ملکولی باید روش پروسه های طبیعی را دنبال کرد . با تهیه نقشه های
ساختاری بدن یعنی آرایش ژنها و DNA که ژنم نامیده شده است و به موازات آن دست یافتن
به تکنولوژی مادون ریز ، در دراز مدت تحولات بسیاری در هستی ایجاد خواهد شد .
تولید مواد جدید ، گیاهان ، جانداران و حتی انسان متحول خواهد شد .
اشکالات ساختاری موجودات در طبیعت رفع می شود و با ترکیب و خواص اورگانیک گیاهان و جانوران ،
موجودات جدیدی با خواص فوق العاده و شخصیتهای متفاوت بوجود خواهد آمد .
آینده علوم و مهندسی که چندین گرایشی Multi- Disciplinary )) است ،
به طرف تولید ماشینهای مولکولی سوق داده خواهد شد تا در نهایت بتواند
مجموعه های کارآیی از پیوندهای ارگانیک و سایبریک را عرضه نماید .
هستی را به رایانه ( سخت افزار ) و برنامه ( نرم افزار ) که دو پدیده مختلف ولی ادغام شده هستند ،
می توان تشبیه کرد . سخت افزار مصداق ماده ( اغلب اتم هیدروژن )
و نرم افزار یا برنامه ، قابلیت نهفته در خلقت آن است .
اتم به نظر ساده و ابتدایی هیدروژن در طی میلیاردها سال با قابلیت نهفته در خود توانسته است
میلیونها نوع آرایش مختلف را در هستی بوجود آورد .
بشر از بوجود آوردن اساس ماده عاجز است .
ولی در برنامه ریزیهای جدید و یافتن اشکال دیگری از آنچه در طبیعت وجود دارد ،
پیش خواهد رفت . طبیعت را خواهد شناخت و به اصطلاح ،
قفلهای شگفت آور آن را باز خواهد کرد . احتمالا انسان در شرایط مناسبتری از درجه حرارت و فشار
که درتشکیل طبیعی مواد مختلف از هیدروژن لازم است ، بتواند اتمهای مورد نباز خود را تولید کند ،
سیارات دیگری را در نهایت در اختیار بگیرد و بعید نیست که نواده های دوردست ما بتوانند
در نیمه های راه ابدیت در اکثر نقاط جهان هستی و کهکشانها سکنی گزینند.
به احتمال زیاد قبل از پایان هزاره سوم انسانها در بدن خود انواع لوازم مصنوعی و دیجیتالی راخواهند داشت.
از بیماری ، پیری ، درد ستون فقرات ، کم حافظه ای و… رنج نخواهند برد .
قابلیت فهم و تحلیل اطلاعات در مغز آنها در مقایسه با امروز بی نهایت خواهد شد .
در هزاره های آینده انسانهای طبیعی مانند امروز احتمالا برای مطالعات پژوهشی نگهداری شده
و به نمونه های آزمایشگاهی و بطور حتم قابل احترام تبدیل خواهند شد و مردمان آینده
از اینهمه درد و ناراحتی که اجداد آنها در هزاره های قبل کشیده اند ،
متعجب و متاثر خواهند بود . اکنون جا دارد همگام با تحولات جدید در مهندسی و علوم ،
دانشگاهها و مراکز تحقیقاتی بطور جدی به پژوهشهای تکنولوژی مادون ریز مشغول شوند
تا حداقل ما هم بتوانیم مرزهای دانش روز را به نسلهای آینده تحویل دهیم و در تشکلهای جدید هستی سهمی داشته باشیم .
باشد هرچه زودتر به خود آییم و عمق شکوهمند و معجزه آسای اندیشه
بشررا دریابیم و از کوتاه بینی و افکار فرسوده موروثی فاصله بگیریم .
گفته شیخ اجل سعدی در آینده مصداق واقعی تری خواهد داشت :
چه انتظاری باید از نانوتکنولوژی داشت :
این تکنولوژی جدید توانایی آن را دارد که تاثیری اساسی بر کشورهای
صنعتی در دهه های آینده بگذارد . در اینجا به برخی از نمونه های عملی
در زمینه نانوتکنولوژی که بر اساس تحقیقات و مشاهدات بخش
خصوصی به دست آمده است ، اشاره می شود .
انتظار می رود که مقیاس نانومتر به یک مقیاس با کارایی بالا و ویژگیهای منحصربفرد ،
طوری ساخته خواهند شد که روش شیمی سنتی پاسخگوی این امر نمی تواند باشد .
نانوتکنولوژی می تواند باعث گسترش فروش سالانه ۳۰۰ میلیارد دلار برای صنعت
نیمه هادیها و ۹۰۰ میلیون دلار برای مدارهای مجتمع ، طی ۱۰ تا ۱۵ سال آینده شود .
نانوتکنولوژی ، مراقبتهای بهداشتی ، طول عمر ، کیفیت و تواناییهای جسمی بشر را افزایش خواهد داد .
تقریبا نیمی از محصولات دارویی در ۱۰ تا ۱۵ سال آینده متکی به نانوتکنولوژی خواهد بود
که این امر ، خود ۱۸۰ میلیارد دلار نقدینگی را به گردش درخواهد آورد .
کاتالیستهای نانوساختاری در صنایع پتروشیمی دارای کاربردهای فراوانی هستند
که پیش بینی شده است این دانش ، سالانه ۱۰۰ میلیارد دلار را طی ۱۰ تا ۱۵ سال آینده تحت تاثیر قرار دهد .
نانوتکنولوژی موجب توسعه محصولات کشاورزی برای یک جمعیت عظیم خواهد شد
و راههای اقتصادیتری را برای تصویه و نمک زدایی آب و بهینه سازی راههای استفاده از منابع انرژیهای
تجدید پذیر همچون انرژی خورشیدی ارائه نماید . بطور مثال استفاده از یک نوع انباره جریان گذرا
با الکترودهای نانولوله کربنی که اخیرا آزمایش گردید ، نشان داد که این روش ۱۰ بار کمتر
از روش اسمز معکوس ، آب دریا را نمک زدایی می کند . انتظار می رود که نانوتکنولوژی نیاز
بشر را به مواد کمیاب کمتر کرده و با کاستن آلاینده ها ، محیط زیستی سالمتر را فراهم کند .
برای مثال مطالعات نشان می دهد در طی ۱۰ تا ۱۵ سال آینده ، روشنایی حاصل از پیشرفت
نانوتکنولوژی ،مصرف جهانی انرژی را تا ۱۰ درصد کاهش داده ، باعث صرفه جویی سالانه ۱۰۰ میلیارد دلار
و همچنین کاهش آلودگی هوا به میزان ۲۰۰ میلیون تن کربن شود. در چند سال گذشته
بازارچند میلیارد دلاری برپایه نانوتکنولوژی کسترش یافته اند . برای مثال در ایالات متحده ،
IBM برای هد دیسکهای سخت ، یک سری حسگرهای مغناطیسی را ابداع کرده است .
Eastern Kodak و ۳M تکنولوژی ساخت فیلمهای نازک نانو ساختاری را به وجود آورده اند .
شرکت Mobil کاتالیستهای نانو ساختاری را برای دستگاههای شیمیایی تولید کرده است
و شرکت Merck ، داروهای نانوذره ای را عرضه کرده است . تویوتا در ژاپن مواد پلیمری
تقویت شده نانوذره ای را برای خودروها و Samsung Electronics در کره ، در حال کار بر
روی سطح صفحات نمایش توسط نانولوله های کربنی هستند . بشر درست
در ابتدای مسیر قرار دارد و فقط چندین محصول تجاری از نانوساختارهای یک بعدی
بهره می گیرند ( نانو ذرات ، نانو لوله ها ، نانو لایه و سوپر لاستیکها ) .
نظزیات جدید و روشهای مقرون به صرفه تولید نانوساختارهای دو و سه بعدی
از موضوعات مورد بررسی آینده می باشند.
نانو تکنولوژی یا کاربرد فناوری در مقیاس یک میلیونیم متر، جهان حیرت انگیزی را پیش روی
دانشمندان قرار داده است که در تاریخ بشریت نظیری برای آن نمی توان یافت.
پیشرفتهای پرشتابی که در این عرصه بوقوع می پیوندد، پیام مهمی را با خود
به همراه آورده است: بشر در آستانه دستیابی به توانایی های بی بدیلی
برای تغییر محیط پیرامون خویش قرار گرفته است و جهان و جامعه ای که
در آینده ای نه چندان دور به مدد این فناوری جدید پدیدار خواهد شد،
تفاوت هایی بنیادین با جهان مالوف آدمی در گذشته خواهد داشت. به گزارش ایرنا نانو تکنولوژی نظیر هر فناوری دیگری چونان یک تیغ دولبه است
که می توان از آن در مسیر خیر و صلاح و یا نابودی و فنا استفاده به عمل آورد.
گام اول در راه بهره گیری از این فناوری شناخت دقیق تر خصوصیات آن و آشنایی
با قابلیت های بالقوه ای است که در خود جای داده است. در خصوص نانو تکنولوژی
یک نکته را می توان به روشنی و بدون ابهام مورد تاکید قرار داد: این فناوری جدید هنوز،
حتی برای متخصصان، شناخته شده نیست و همین امر هاله ابهامی را که آن را
در برگرفته ضخیمتر می کند و راه را برای گمانزنی های متنوع هموار می سازد.
کسانی بر این باورند که این فناوری نظیر هیولایی فرانکشتین در داستان مری شلی
و یا همانند جعبه پاندورا در اسطوره های یونان باستان، مرگ و نابودی برای ابنای بشر درپی دارد.
در مقابل گروهی نیز معتقدند که به مدد توانایی های حاصل از این فناوری
می توان عالم را گلستان کرد. در حال حاضر ۴۵۰ شرکت تحقیقاتی-
تجاری در سراسر جهان و ۲۷۰ دانشگاه در اروپا، آمریکا و ژاپن با بودجه ای که
در مجموع به ۴ میلیارد دلار بالغ می شود سرگرم انجام تحقیقات در عرصه نانو تکنولوژی هستند.
در این قلمرو اتمها و ذرات رفتاری غیرمتعارف از خود به نمایش می گذارند
و از آنجا که کل طبیعت از همین ذرات تشکیل شده، شناخت نحوه عمل آنها،
به یک معنا شناخت بهتر نحوه شکل گیری عالم است. به این ترتیب دانشمندانی
که در این قلمرو به کاوش مشغولند، به یک اعتبار با ذهن و ضمیر خالق هستی
و نقشه شگفت انگیز او در خلقت عالم آشنایی پیدا می کنند، اما از آنجا که دانایی
توانایی به همراه می آورد، شناسایی رازهای هستی می تواند توان فوق العاده ای
را در اختیار کاشفان این رازها قرار دهد. تحقیق در قلمرو نانو تکنولوژی
از اواخر دهه ۱۹۵۰ آغاز شد و در دهه ۱۹۹۰ نخستین نتایج چشمگیر از رهگذر این تحقیقات عاید گردید.
از جمله آنکه یک گروه از محققان شرکت آی بی ام موفق شدند۳۵ اتم گزنون
را بر روی یک صفحه از جنس نیکل جای دهند و با کمک این تک اتمها نامی
را بر روی صفحه نیکلی درج کنند. محققان دیگر به بررسی درباره ساختارهای
ریز موجود در طبیعت نظیر تار عنکبوت ها و رشته های ابریشم پرداختند تا بتوانند
موادی نازک تر و مقاوم تر تولید کنند. در این میان ساخت یک نوع مولکول جدید
کربن موسوم به باکمینسترفولرین یا کربن- ۶۰ راه را برای پژوهشهای بعدی هموارتر کرد.
محققان با کمک این مولکول که خواص حیرت انگیز آن هنوز در درست بررسی است،
لوله های موئینه ای در مقیاس نانو ساخته اند که می تواند برای ایجاد ساختارهای مختلف
در تراز یک میلیونیم متر مورد استفاده قرار گیرد. بررسی هایی که در ابعاد نانو بر روی مواد
مختلف صورت گرفته و خواص تازه ای را آشکار کرده است. به عنوان مثال ذرات سیلیکن
در این ابعاد از خود نور ساطع می کنند و لایه های فولاد در این مقیاس از استحکام
بیشتری در قیاس با صفحات بزرگتر این فلز برخوردارند. برخی شرکتها از هم اکنون
بهره برداری از برخی یافته های نانوتکنولوژی را آغاز کرده اند. به عنوان نمونه
شرکت آرایشی اورال از مواد نانو در محصولات آرایشی خود
مشاهده و دانلود فایل
