اختلالات یادگیری ریاضی دبستان

مقدمه 

تعداد زيادي از دانش آموزان مقاطع ابتدائي، راهنمايي و دبيرستان در ياد گيري دروس رياضي مشکل دارند، و با اينکه به اندازه دانش آموزان همسان خود تلاش مي کنند، پيشرفت مورد انتظار را ندارند

مشکلات ياد گيري کودکان در زمينه رياضيات در مقايسه با ساير زمينه هاي اختلالات ويژه در ياد گيري مانند خواندن و نوشتن، کمتر مورد تحقيق و بررسي قرار گرفته است در حاليکه مشکلات رياضي از جمله مشکلات بسيار شايع در حوزه پيشرفت تحصيلي هستند

اين مشکلات به گونه اي هستند که موجب مي شوند دانش آموزان کم استعدادتر از آنچه هستند به نظر برسند و در محيط مدرسه احساس آرامش نکنند. اين کودکان به دليل ناکامي هاي زياد در درس رياضي هرگاه با چيزهايي روبرو مي شوند که شباهت به حساب دارد، نوميد و دل سرد مي شوند.

نگرش کودک به مسئله عامل بسيار مهمي است و زماني که اين مشکل به خوبي از ديگر مسائل تفکيک شد، لازم است براي کودک آموزشها و فعاليت هايي تدارک ديده شود که احتمال موفقيت وي در آنها زياد است. در غير اين صورت نمي توان از کودک موفقيت چنداني انتظار داشت. لذا دادن آموزش هاي مورد نياز و ايجاد حساسيت نسبت به ويژه گي هاي اين گروه از دانش آموزان به کساني که با آنان سر و کار دارند، امري ضروري به نظر مي رسد.

اختلال رياضي چيست؟

اختلال در رياضيات اساساً عبارت است از ناتواني در انجام مهارتهاي مربوط به حساب با توجه به ظرفيت هوشي و سطح آموزشي که از کسي انتظار مي رود. مهارتهاي مربوط به حساب از طريق آزمونهاي ميزان شده فردي ارزيابي مي شود. فقدان توانايي مورد انتظار در رياضي با عملکرد تحصيلي با فعاليتهاي روزمره تداخل مي کند، و مشکلات مربوط به آن دامنه وسيعي را دربر خواهد گرفت. اصطلاحات قبلي براي اين اختلال عبارتند از: سندروم گرستمن، محاسبه پريشي، اختلال مادرزادي در حساب، ناتواني در حساب و اختلال رشدي در حساب، اختلال در رياضيات تا سال 1980 به عنوان يک اختلال روان پزشکي شناخته نمي شد، با انتشار سومين ويرايش راهنماي آماري و تشخيصي در سال 1980، اين اختلال به عنوان يک مشکل روان پزشکي طبقه بندي شد. به طور کلي تخريب چهار گروه از مهارتها در اختلال رياضيات مشخص شده است.

1. مهارتهاي زبان (مثل فهميدن و نام بردن اصطلاحات رياضي، فهميدن و نام بردن اعمال و مفاهيم رياضي و تبديل آنها به نمادها(

2. مهارتهاي ادراکي ( مثل شناخت و خواندن نمادهاي عددي يا نشانه هاي حسابي و گروه بندي ارقام(

3. مهارتهاي رياضي (مثل رعايت مراحل رياضي، شمارش و يادگيري جدول ضرب

4. مهارتهاي مربوط به توجه (مثل کپي کردن درست ارقام، به خاطر سپردن ارقام انتقال داده شده ) کاپلان سادوک 1998

واژه ديس کلکوليا، توصيف کننده ناتواني شديد در ياد گيري و استفاده از رياضيات است. اين واژه شبيه ديس لکسيا، به عنوان اختلال در ياد گيري مفاهيم رياضي و محاسبه همراه با بد کارکردي سيستم عصبي مرکزي تعريف شده است. به عبارت ديگر، هم ديس لکسيا و هم ديس کلکوليا، اشاره به ناتواني شديد با معناي ضمني پزشکي دارند. ديس لکسيا ناتواني شديد در خواندن با بد کار کردي عصبي است و ديس کلکوليا، ناتواني شديد در رياضيات با نقص در سستم عصبي است. (لرنر 1997)

بیشتر بخوانید در

تکنیک ضرب سریع

 ضرب سریع عدد در ۵

هرگاه خواستید عددی را سریع در ۵ ضرب کنید:
۱- عدد را نصف کنید
۲- یک صفر در اخر عدد قرار دهید

مثال:
۲۴x۵
میخواهیم ۲۴ را در ۵ ضرب کنیم
۱- نصف ۲۴ میشود ۱۲
۲- یک صفر در سمت راست آن قرار میدهیم میشود ۱۲۰

۸۲۰x۵=۴۱۰۰